深化学科建模    致力高效课堂

                                                          ——迁安三中英语深化学科建模的实践与思考

        迁安三中一直推进“1539问题导学型”学本课堂。经过近五年的课堂教学模式的探索、尝试、思考、开发，已经形成了具有本学科特色且较完善成熟的“1539问题导学型”学本课堂模式体系。目前，如何结合学段、学生层次突破表面环节的局限，深化环节内涵是本学期的教研工作的重点和难点。

      2017年2月21日，迁安三中基础年级英语组教师齐聚二号楼五楼阶梯教室。首先观摩英语中心组长陈艳丽老师的英语阅读课。然后，在教研处刘向辉主任的主持和调动下，全体英语教师各抒己见。讨论的焦点在于学科建模的是否分层问题。

      最后，由刘向辉主任对本次教研活动做总结：学科建模为课堂教学提供了清晰地思路和可操作的步骤，课堂环节服务于课堂教学，但要根据具体情况在五个环节上顺序灵活把控，有所侧重。学科建模的目的在于不断深化高效课堂的实效性，不断挖掘环节内涵，最终打造本学科的高效课堂。