工作之余，我有幸拜读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》一书，书中“学会开心生活”一篇文章，引起我的深思。

何为开心生活，书中印度大师将盐水杯与湖泊进行对比，让弟子品味乐观的蕴意。胸怀如小杯者，心帆之舟触地搁浅，进退为难，郁郁寡欢；胸襟似湖泊者，欢乐之舟遨游四海，任尔纵横，吟啸天地。可见，开心生活，就是乐观对待尘世种种，不骄不躁，不忧不惧。

回看家乡田中的太阳花，棵棵独立，风骨超俗，心若一契，故将自己的阅读感受化为茁茁向天的太阳花，种在心田，永远朝向最光明的方向。

发现太阳花，启我智慧。

开学之初，入户家访，我看到了那棵向往已久的太阳花。也深化了我对乐观含义的理解。

没有净璧无瑕，没有青青碧瓦，只有低矮漏雨的残舍，相依为命的母子。眼前的景象很难与我身边的那个拥有笑容灿烂的孩子联系在一起。父亲的早逝没有压垮少年的脊梁，家境的艰难没有压扼向上的翅膀。孩子的优异表现化成母亲欣慰的笑容，喜在眉梢眼角；母亲的辛苦操劳化为儿子刻苦学习的晨朝，争在分分秒秒。

回顾自己从教多年，从备课、上课、谈心、辅导、组织活动，难免有些枯燥泛味，或怨天尤人，叹入错教师行；或心烦意乱，错失进步时机。

孔子曾慨叹：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”醒悟的我想对孩子说，论知识你不及我，论乐观吾不及你远矣。我的困境在你面前苍白无力，我的迷茫在你面前不值一提。你就是我寻找的那棵太阳花，小小身躯，扎根沃土，伸直张叶，将生命的辉煌照向蓝天。

种下太阳花，乐观生活。

穿过熙熙攘攘的闹市，回看自己，身为教师，守三尺方地，少有惊世之功；擦肩灯红酒绿的繁华，轻问自己，身为教师，带两袖清风，抚育万千英才。在物质和精神的双重窒息中，我和教师同行们，艰难前行。叹做为教师难，叹教师评职难，摆在面前的困局，困住了一颗颗勃勃向上的心。可事情的结果无非两种：一种能够解决，既然能够解决，我们就无须担忧；另一种就是不能解决，我们再怎么担忧也无济于事。因此，不管是能够解决的，还是无法解决的事，我们都不必过于担忧，因为这一切都会过去！

乐观生活，俗话说：“悲观的人是零机会，乐观的人至少还有机会。”乐观生活，即使面对乱成一团麻的局面，也能迅速做出反应，找到解决问题的办法。开心中的坚毅，乐观中的豁达，总喜欢教育学生即使成绩再糟糕，也不能自暴自弃，悲观失望，应以乐观心态面对现实，充满信心，迎难而上，付出比别人更多的努力，就能获得成功。爱其生，则教之；于其身，岂忘矣？

看看太阳花吧，用阳光的心态，迎接生活，不惧雾霭，不惧流岚，枝枝向天而立，乐享蓝天雨露。眼中欣欣向荣，身边才会有百花盛开。

甘做太阳花，抚育英才。

师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

经过家访的洗礼，我感到了来自内心的震颤，苦难不曾令少年折服，我又怎能困于职业迷途而徘徊不前呢。

面对工作中的难题，我们应该学会看到光明，《政府工作报告》将问题逐步解决日益提高教师的待遇；面对同行的捷足先登，我们应该学会良性对比“三人行，则必有我师，择其善者而从之”，与优秀的教育者同行，必会受益良多；面对身边的攀比，学会看到拥有，钱固然重要，但是不能让钱成为枷锁，锁住自由，更不能让钱成为坟墓，埋葬了自己。如果我们得不到我们希望拥有的的东西，那就让我们把一切看得平淡一些，轻松一些，珍惜当下幸福生活，珍惜身边善良朋友，因为只有懂得珍惜的人，才会拥有更多。面对学生的差异，学会接纳残缺。每个孩子都是天使，却各怀本领，唯有爱心耐心才能让他们展开翅膀，切莫用一把剪刀剪断孩子的飞翔之翼，塑造一个个没有亮点的灵魂。

心有暖阳，才会遍洒阳光；心有怜爱，才能满怀慈悲。愿身化那朵灼灼的太阳花，经一世风雨而不低首，育万千子弟而不言功。