最近读了一本名叫《特立独行做教师》的教育图书，让我感受颇深，做一名老师容易，做一名特立独行的老师却不容易，怎样做一名让学生喜欢的老师，怎样让学生成绩好，怎样解放老师，让老师在快乐中工作，让学生在快乐中学习，解放老师，解放学生，我们都能从这本书中找到答案。

他先为我们剖析了一些我们已经习以为常的“教育病相”——精细化管理、理想师生关系、学生评语、班本课程……之后又讲了他自己的突围方法，比如如何评价学生，如何点燃自己的职业幸福，比如科学地转化问题生……最后，梅老师在分享自己如何由一个没有宽阔视野的普通教师成长为一个别人看来别样人生的经历中，告诉我们如何做出自己独立的判断和思考，成长为真正的自己。

教师从事的是教育事业，教育的核心是培养人，发展人，造就人，是为了发展孩子的知识，丰富孩子的眼界，充实孩子的灵魂，造就孩子的未来，是为了让孩子获得可持续发展的能力。为未来奠基。作为一名特立独行的教师要意识到这些，才算具备了教育素质。

如果这些东西教师都不懂，这样的教师也可以成为“无用教师”，这样的教师只会一味的要求孩子，抹杀孩子的天性，剥夺孩子的权利所以教师的基本素质是教育的“心”，是教育素质，是保障孩子健康发展的的素质，作为一名合格，特立独行的老师要充分了解孩子的需求，教师的职责是培养孩子，发展孩子，而不是放弃孩子，在实践中做扼杀人，折磨人，伤害人，放弃人的“刽子手”。

在理解老师的教育素质后，反教育的“精细化管理”也是作为一名特立独行老师所必备的，当课堂失去了灵动，当教师失去了课堂自由，当学生失去了学习的主动和乐趣，这教育注定是失败的，真正的课堂应该是有灵性的课堂，“活的课堂”不让所谓的精细化课堂束缚住孩子的发展和孩子本应有的学习快乐，这样才能培养出孩子获得灵魂，让课堂充满生机，让老师充满激情，让学生充满乐趣，让教育真正发生。