听了于老师《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》的整合课程我受益颇深，《夜莺的歌声》是小学四年级下册第三单元的第一篇课文。本文讲的是在苏联卫国战争期间，一个男孩用学夜莺叫的方法，传递消息，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，展现了一个勇敢机智的小英雄形象。《小英雄雨来》是小学四年级的一篇略读课文。讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。

于老师通过两篇课文的相通之处将两片课文整合到一堂课上来讲，体现了于老师超高的语文素养。许老师依然作了精心的设计，通过启发、暗示和创设情景，巧妙地引导学生进行自主学习、小组合作探究，发现问题并解决问题，营造了一个宽松、民主、融洽的课堂。
    1、教材整体把握。本文是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。这样的故事在教学过程中易遭到“破坏”。于老师找到文章的切入口，以体现夜莺勇敢机智的句子为主线，引导学生体会文中的环境、人物的外貌、语言、动作和神态等的描写。使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，在于老师的组织、引导和调控下，学生们发言积极，体会深刻。

2、作批注的默读。课堂应是“动”与“静”的和谐统一。新课标下的阅读教学充满了“动”。在教学课文“要带路”部分，宣老师用了边默读边批注的方法。这一读书方法因其充分体现了学生主体地位,注重每个孩子的独特体验，尽展学生个性风采。

 3、精心的板书。在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。因此，教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的。于老师的板书让人眼前一亮，又使课文条理明朗，把课文分成了要带路、传情报、被消灭和再唱歌四部分。有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。

4、有效组织小组合作学习，启发学生概括小标题，培养学生的合作意识和自主学习的能力。在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。许老师通过放手小组的同学合作学习，讨论交流，让所有的学生都得到锻炼、展示的机会，积极主动地参与到语文课堂中来，真正成为课堂的主人。这样，有利于增强学生的合作能力和集体意识，促使学生共同进步。

5、注意抓住关键的词语，启发学生思考、想像，感受人物的英 　　雄本色。许老师让学生在课文中找出鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段，雨来面对凶恶的敌人有什么反应，他为什么要那样做，他心里是怎么想的，体现了雨来什么精神？通过一系列问题一步步深入引导学生思考，使学生从中领悟到雨来的机智勇敢，坚强不屈。同时，让学生学习这些句子的描写方法，体会如何生动刻画人物形象，积累好词好句。

6、课后拓展，收集爱国小故事，让学生沐浴在课文情感的海洋中，充分享受英雄雨来高尚情感的愉悦和熏陶，培养学生的爱国主义精神和机智勇敢的高尚品质。