听了徐洁教授关于《基于学科核心素养的教学设计》感受颇深，基于学科核心素养的教学设计要以学生的自主发展，学会学习，健康生活为三维目标，徐洁教授从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面，用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。在这三个多小时的讲座中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。

基于学科核心素养的课堂教学设计关键要素有四点：1、学习目标：课程教学的核心，2、问题设计：课堂教学的“心脏”，3、教学活动：让学生做学习的主人，4、评价反馈：课堂教学制胜手段，只有牢牢把握课堂教学设计关键要素，把课堂教学设计关键要素融入到日常的教学过程中，才能提高学生的思维水平，将学生学习和老师教作为一个极其容易和享受的过程。

教师要真正落实以人为本的教育理念，推动基于学科核心素养的教学改革。要从过去“以知识为本”的教育理念，转变为“以人为本”的现代教育理念；要站在学生的立场上思考教育教学，建立大教育观，让以人为本的教育理念贯彻于学校教育教学活动：要用以人为本的教育理念指导教学，在学科教学中培养学生的核心素养。基于核心素养的教学要把握知识本质、创设教学情境，基于核心素养的评价更关注思维品质、注重考查思维过程。

每一个教师每一天的每一节课才是核心素养落实的具体的“点”。因此，每天走进课堂的教师是核心素养转化落实的“堡垒”。