曾经读过一个故事，有一个教授带着学生研究一个课题：给一块空白地拔草。一拨又一拨的学生每天都很努力认真地去那块地上除草。大家费了好大的力气，把空地的草拔得干干净净，可一场雨过后，地上又长出了草芽。很多人都不服气，重复做下去，结果却都一样。有一个学生，他却不急着再次拔草，他把庄稼的种子种在地里。又一场雨后，庄稼和草一起长了出来，他就只需要拔掉只占其中一部分的的草就行了。慢慢的，庄稼长高了，他要拔的草更少了，最后庄稼丰收了，他有了不错的收获。

      我们的教学工作有时候就像给孩子们的心灵除草，我们说服教育好了这个问题，那个问题又出来了。如果我们把有限的精力都投注到解决问题上，工作量大又没有太大成效。我们为什么不能给孩子们一个问题情境，一个有益的活动，一本有趣的书，让孩子心理的庄稼茁壮成长，既节省了我们的精力，孩子也在活动和书中得到了成长，一举两得，何乐而不为呢？