你学，或者不学
我就在讲台
不悲  不喜
你听，或者不听
我还在讲解
声音不高 不低
你交，或者不交作业
我还在批改
不快 不慢
你，心里没了师长
我，手里没了教鞭
和谐教室
彼此相安！
这将是我们最无奈最悲哀的事情了。
谁给老师一方晴空？
负起责任，反而丢了颜面，失了尊严！
夹缝里生存的老师，我们要坚强!

周口开发区万世英：我在研究怎么把一个班在原来的基础之上通过我自己的努力一步步地往上爬坡。工作前十年的时候，还没有这样的经验，但是到现在工作到19年了，这样的经验就慢慢积累了。当你刚接班的时候，他的写作水平没有像你预期的那样，你要努力地去提升，通过每节课，通过课程，甚至通过下水文，通过你曾经教过的学生的文章，通过其他的方式，你要给孩子一种目标，一种向往，一种努力的方向。孩子的潜力是无穷的，当你给他这个目标，这个方向，那种向往的时候，他就会给你一种意外的惊喜，几乎没有例外。当你不是为了上公开课，而是为了带班，为了跟孩子一起成长的时候，几乎没有例外，孩子总是会给你惊喜的。

赞成万老师，把教书育人当做事业来做，就会关注学生的成长进步，关爱其身心健康发展，学生定会回报给我们更多惊喜！