行走素质教育的路上

河南省项城市贾岭二中  何孟娟

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，每一个学生都像一株花木，越来越多的专家、教师已经认识到，花木有不同的品色，学生更有不同的天赋。我们不能为了单纯地追求成绩而一贯的处处欣赏学优生，而忽略了其他学生的特长和成长。
作为班主任，我更注重学生的素质教育，更重注每一个学生的全面发展。特别是，去年八月份参加了心理咨询师培训，并考取了二级心理咨询师证书以后，我更能从学生的内心来探求激发他们素质提升的方法。
对待学习，学优生的主动性很强，自觉性也比较高，听课时总是非常专注。而成绩较差的学生，好多并不是不聪明，有些恰恰是特别聪明。但总是爱开小差，尤其是专注的时间非常短，总是老师拍打着黑板、敲打着讲台、提高声调的时候他才会收起游离的思绪，过不了三五分钟，又是故伎重演，有的一堂课走神反复发作，甚至可以十几二十次，45分钟根本听不了几分钟，怎么会提高成绩呢？
所以，对于这样的学生，我就偷偷在窗外拍出他们上课走神的照片，然后按照每个学生整理分类（绝对保密），选择合适时间逐个谈话，根据照片上的实际“走神态”来让他们说出当时心理状况，别人都在记笔记，为什么你在无所事事的发呆？别人都在看黑板认真听讲，为什么你趴在桌子下低垂着头？别人都在积极讨论问题，为什么你在玩弄小镜子？每一个问题，让他自己去找原因，分析“走神的自己”在老师眼里，和在自己眼里是都什么的感觉，给老师留下什么样的印象，给自己带来哪些学习干扰，最重要的，自己怎么来解决？
学生找到自己的原因以后，我立即采取分对相互监督相互提醒的方式，让爱走神的学生进行专注大比拼，对改进比较大的，对一周内表现比较好的特别提出表扬，名字写在进步之星栏内，让他们感受到自我修正，自我提升后的胜利之美好！
对待生活，我不仅严格要求学生，更会因人而异，柔性引导。让他们懂得宽容、友爱、真诚、积极、团结、爽净。无论成绩好坏，学生的身上，尤其是尚未独立的小学生、初中生的身上总会折射出父母的影子。现在的老师为什么不敢管学生，难道是禁止体罚有错吗？没有错！而是，有些家长会把老师善意的并不出格的管理当做令箭胡乱放。这样的家长毕竟是少数！一般来说糊涂的学生背后总会有一个甚至多个糊涂的父母或者亲人。我们不能完全改变他，让他通过一年的时间完完全全换个人，但是，我们完全可以引导他克服生活上的一些比较严重的毛病。
刘二鹏性格非常火爆，无论哪个同学，不小心惹了他，就会张口就骂，抬手就打。连女生都气哭了好几个，甚至用拳头在数学老师的面前挥舞过，我们的数学老师可是一位德高望重大肚能容的名师，只能无奈地笑笑。
我首先摸透他家里的情况：5岁时，他妈妈与父亲离异后，远嫁他乡，从来没有看过他；爸爸做点小买卖，但是酗酒成性，经常对他拳脚相加。爷爷奶奶对他也比较冷漠。
原来是个可怜的孩子。通过谈话，我知道了他内心充满了孤独、愤恨、恐惧、自卑，缺少爱的孩子的特点他几乎全占了。于是就倔强，于是就逞强，于是就暴虐，于是就蛮横。“可是这样的样子，是你喜欢的样子吗？”“不是！”看到他含着泪哽噎着吐出这两字，我知道教育的赛点来了，教育的契机来了。当我把千辛万苦找来的他妈妈的电话号码交给他的那一刻，在他惊喜交加的眼睛里，我看到了一个孩子的渴望，更看到了“魔鬼”褪去了魔衣的样子！
走近他，关注他，靠近他的心，温暖他的冷，学生的素质在提高的同时，自己的心里也开满了幸福的花。行走在素质教育的路上，从不放弃，从不停歇，回望时一张张小脸上挂满的开心便是我的收获。