2017年4月16日我在周口文昌中学参加了周口市名师和学科带头人高端研修第二次集中培训暨专家报告会。上午授课专家是来自北京大学的初晓波教授，他的讲座主题是《阅读与人文素养提升》。下午是原河南省基础教育教学研究室中学语文孟素琴主任，讲座主题是《阅读与教师专业发展》。这是两场和阅读有关的讲座，由于最近几年我也在关注师生阅读，所以在讲座中与两位专家有很多的共鸣之处，聆听过两位专家的讲座后让我对师生阅读有了更高层次的认识，也更坚定了我在阅读领域继续探究的决心。
初教授虽来自高校，但他的讲述一点也不高深，他结合着自己孩子的阅读经历向大家讲述中小学阅读的重要性。初教授家里四间屋子，三间都装满了书，客厅的墙壁上也装上了书柜，每天和孩子一起共读，每个月至少和孩子聊书一次，让孩子说说最喜欢书中的哪些内容，以及为什么喜欢。初教授说书是有生命的，当你由大量的阅读后，这些书会不自觉地渗透到你的生命之中。除了读纸质的书，初教授还特别重视生活经历与阅读的结合，他说在日本留学期间他骑着自行车游遍了日本的角角落落，当他骑着自行车登上富士山时，一个常年在富士山上做生意的老太太惊叹道:我在这里呆了三十年，你是第一个骑着自行车来到山顶的人！学过老舍的《济南的冬天》后，他带着儿子来到了山东济南，寻找文章中的景观……我们说一个有毅力的人，他在很多方面都会做到极致。当孩子有了经历和阅读做铺垫，想象力和创造力都会自然而然地被激发出来，初教授儿子写的很多习作令老师们惊叹。初教授介绍他儿子所在学校给孩子们推荐的必读书是《窗边的小豆豆》和《假如给我三天光明》，很庆幸这两本书我都带领学生曾经共读过。他还讲到阅读是我们作为人存在的一种方式，在广泛涉猎中学会思考，读书时要有怀疑精神，让阅读伴随你生命的始终。初教授说起阅读娓娓道来，从他身上明显感觉到丰厚的文化积淀。由于职业的特点，我们是最应该读书的人，读的书越多，我们在课堂上或与别人交流中越有底气，也就越具有职业尊严。 山区学校在教室外布置的书架

孩子们对书的痴迷是如此熟悉
孟老师的讲座让我有一种被认可的激动，在她展示的图片中我似乎看到了自己的影子：看着山区学校墙壁上的书架，我想起了前几年在路庄学校为了开展学生阅读，我们在走廊上设置的走廊小书桌；看到山区孩子趴在地上痴迷读书的镜头，我想起了我们学校的孩子课余三五成群地挤在楼梯口一起读书的情景；看到一所学校的校长陪着学生读书的照片，我想起了当时由于没有书读，我利用语文课给他们朗读《窗边的小豆豆》、《草房子》、《汤姆索亚历险记》、《青铜葵花》等书的情景；听到孟老师说她经常随同公益组织到一些偏远学校送书时，我想到了曾经为我们捐书的朋友们——张振海老师、爱佑公益、江南可采莲、竹扉吟风和国学会的朋友们，他们的捐赠弥补了孩子们在童年阅读上的空白……这些相似的镜头让我心情非常激动。孟老师说：请把书带到孩子们的面前吧！图书不仅仅是让领导检查的，更是让孩子读的，哪个学校的书破了，旧了，哪个学校的校长在培养孩子阅读上是功德无量的。听到这，我觉得我现在做得还远远不够，为了让孩子们有书可读，我愿意像前几年那样不计得失，不计时间地为孩子们创设阅读的条件。
孟老师语言朴实而幽默，感觉她就像我们身边一位年长的同事一样亲切随和，她用自己的所见、所闻、所行告诉我们阅读对我们和孩子来说是多么重要，为了让更多的老师和孩子有书可读，她愿意尽一切力量来帮助我们，比如她要把手头的电子绘本全部送给大家，她把引领老师阅读的书单详细地展示给大家，她把与推广阅读相关的会议推荐给大家，她想办法让老师们买到稍便宜的书籍……言语中我们能深深体会到孟老师对我们给予的殷切期望，她希望我们能真正地和孩子们一起读书，她说：一本语文书太单薄了，别让我们的孩子只读教材，反反复复地做题，应该带领我们的孩子拥有一个更为宽广的眼界——带着他们好好读书，读更多的书。
孟老师说：爱读书、会思考、不断发展的老师，才能培养出爱读书、会思考、不断提升核心素养的学生，可见学生的阅读需要老师的引领。当孟老师讲到教师的阅读时，我竟有小小的惊喜：她说到的《教师阅读地图》、《给教师的建议》、吴非老师的《不跪着教书》、《致青年教师》、佐藤学的《静悄悄的革命》、彭懿的图画书和一些绘本我都曾读过，我更让我感到自豪的是《给教师的建议》我书写了4万字的读书笔记，《静悄悄的革命》我正领着工作室的老师们重读中。当孟老师提到王杰老师一年读51本书时，我悄悄对自己今年的阅读做个统计：自从2017年元月份以来，我已经读了9本书（不包括陪着女儿读的童书），此刻我在想：有个共读的团队是多么重要。自从担任工作室主持人后，我就暗暗下定决心：一定尽力带领大家阅读更多的书，只有阅读更多的书，大家对教育的认识才会有所改变，才会主动反思和改变自己的课堂。在工作室购书还没到时，我把自己买的书全部带到学校借给大家阅读，让我们更为欣喜的是开发区教育文化局为每个工作室购买的三百多本书都已到位。工作室的老师们现在每天都在阅读，并在积极地书写着读书笔记，我们在二月份已举行过一次读书交流会，这周我们将举行第二次读书交流会，我相信老师们的课堂一定也在悄悄地改变着。
孟老师还讲到目前我国孩子在科学素养和中华优秀传统文化两个领域的阅读缺失很严重，她向大家推荐了很多这两个领域的书籍。
讲座中孟老师非常重视与学员的互动，每讲一个知识点她都会启发我们思考，而不是把一些枯燥的理论知识硬塞给我们。当她询问谁读过吴非老师的书时，会场内一片寂静，我举手告诉她：我读过吴非老师的《不跪着教书》，孟老师非常爽快地告诉我，她要送我一本吴非老师亲自签名的书。我好激动呀！当我结合着自己的实践阐述对“教师学习是一种问题驱动的学习”这句话的理解时（教师在课堂上发现问题，从而产生阅读的动机，在阅读中寻找解决的办法，最终来解决课堂中出现的问题），孟老师立马夸赞我是一位很了不起的老师，说到了这个概念中的好几个关键词，可见大量的阅读的确能提高我们对问题的认识，只不过这种提高总是悄悄地进行着，很多时候我们自己甚至都毫无察觉。
今天的学习让我找到了继续开展师生阅读的信心，真诚地感谢周口市教育局和北京大学为我们提供这么好的学习平台，我们一定要好好珍惜学习平台，奋力成长，和更多的孩子过一种幸福的教育生活！