精彩语言：

 1.我们要把阅读变成生活方式，要找回生命灵魂的呼吸。

 2.教学的孱弱其实就是阅读的苍白。

 3.茨威格说：“一个人生命中最大的幸运，莫过于他在年富力强时发现了自己的使命。”

 4.没有阅读，就没有教师的精神成长。

 5.苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它是充斥着思想的河流。

 6.向名师学习，需认真研读，需提高自身素质，增加自己的文化底蕴，以习得精髓，融会贯通，直至创新，打造出属于自己的教学风格。

 7.老老实实地教会学生读书。

 8.北大教授陈平原说：“语文教学的特点是慢热，恒温，不适合爆炒，猛煎，就像广东人煲汤那样，需要的是时间和耐心。”

 9.于漪老师在《解放思想，释放语文教学的活力》一文中写到：“什么是教育？教天地人事，育生命自觉。既要教育有用只用，掌握语言文字理解运用的技能技巧；又要注意无用之用，引领学生沉浸在优美精湛的语言文字中，鉴赏、品味其中奥妙，享受吮吸成长养料的快乐。”

 10. 教天地人事，育生命自觉，语文，是对生命的滋润。

 11.语文课上，文章要由学生自己读懂，疑问要由学生自己提出，问题要由学生自己分析解决，只是要由学生自己发现获取，规律要由学生自己去概括掌握。

 12.是不是启发式教学，决不能只看形式上的有问有答，而要看他的实效，即学生的思维是否处于积极活动的状态。即使没有问答，学生的积极思维被调动起来了，这也是启发式。相反，形式上有问有答，热热闹闹，而学生的思维不能积极活动起来了，也不是启发教学。

 13.用课文去教，就是以课文为范例教学生阅读和写作；就是不管什么样的课文，要教给学生的就是怎样读这样的作品。

 14.语文课不是教课本，而是用课本去教，即学生正确理解和运用祖国的语言文字。

 15.们每个人都应该读一读中学语文教学大纲，搞清楚语文教学的目标与人物是什么。

 16.   庄子说：“朴素而天下莫能与之争。”

 17.钢琴家霍络维茨说：“我用了一生的努力，才明白朴素最有力量。”

 18.米开朗琪罗说：“美，就是净化过剩的过程。”

 19.杨振宁说：“宁可拙朴，不玩机巧。”

 20.人活到极致，一定是素和简。素与简——大道至简。简单是高级形式的复杂，越是高级的东西越简单。简到极致，便是大智；简到极致，便是大美。

 21.语文教学的教学语言应该“干净利落无杂质，抑扬顿挫有磁性。”语文教师除了要具备必须的语文素养，还应该是一个有生活情趣的人，一个有人格魅力的人，一个课堂上有点疯劲儿的人。

 22.比起修身，完善人格，只是永远是第二位的，它只是我们的附属品，只是为我们所用的工具。

 23.课文作文文学作品，是有温度的。但是这种温度并不是一下子就能深切地感知到，而必须深入文本语言的核心。

 24.语文是文化之根，是精神家园。