语文能力的培养

内容摘要：语文是最基础、最实用、最重要的一门学科，正确的认识语文概念的内涵和外延，牢固树立大语文观念，有的放矢的对学生的语文综合能力进行培养，并把语文能力的培养作为语文老师的终极目标，让语文更好的发挥应有的价值。 关键词：大语文、语文能力、学习能力、应用能力、培养训练、语文教师、终极目标。 语文是最基础、最实用、最重要的一门学科，大而言之，她肩负着传承和宏扬民族文化的历史重任，小而言之，又是人们日常的交流与社会交往的必备工具，假如生活中没有口头语言和书面语言的有效运用，那将是十分可怕和不可思议的。因此作为语文教师，我们不但应该意识到我们平凡工作的神圣与伟大，而且也有必要清楚的感到我们日常教学工作的所承载的厚重义务与天大的责任。所以我认为作为语文教师的我们，应该把对学生语文能力的培养当作我们教育教学的终极目标。 （一）语文教材无处不在 语文课本只是人类文化浩瀚大海的一滴水，无限宇宙的一个星球，而课外内容却是一望无际天外天，它应该是一个标本性代表性典型而已。这些又只是有形的有字书，而单单的无字书就可以占有语文学习内容的半壁江山。那么无字书又指哪些方面呢？首先大自然应该说是一本最大的无字书，春的妩媚、夏的热情、秋的厚重，冬的静谧；杨柳风的柔美、倾盆雨的淋漓、寒霜冰冷高洁，鹅毛大雪的飘逸；一年四季，大自然的T形台上，时时刻刻都在演绎着无限的精彩与美丽。其次社会生活包罗万象，世界风云变化莫测，人类活动也与大自然一样，瞬息万变，让你目不暇给，大至国家的变革兴衰，小至家庭的悲欢离合，沧海桑田巨变，爱恨情仇缠绵，家事国事天下事，事事心头总挂牵。世界上与你生活在一起最长的人是谁，那就是自己。自己也是我们每个人最易读但又最难懂的一部书。自己的成败得失，身体的成长，心灵的历练，知识的储备，思想的沉淀，人生观的形成，世界观的建立，人格的塑造等等，都应是学生时时刻刻观察，思考，领悟学习的必备教材。因此我认为语文教材无处不在，只有树立大语文观念，才能对学生有的放矢的进行各种能力的培养与训练。 （二）语文能力包括哪些方面 语文能力其实可以分为学习能力和运用能力。学习能力就是对客观世界的认知、感受能力；包括调动听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感官感知主客观世界的所有能力。即使语文教材无处不在，那么语文课堂也就应该是无处不在。教室只不过是主要的舞台，是学习课本知识的一贯的场所。这里学生主要训练听讲能力和阅读能力，这两种能力是学生学习已知书本知识的必备的途径，而观察能力则是他们独立认知世界的桥梁，不管是自然知识社会经验或者是对自身的了解，观察与思考定是学生认识世界道路上前进的两副巨大的车轮；是学生探索未知世界遨游明天的强有力的翅膀。常言说学以致用，学的目的是为了用，语文是实用性极强的学科，应用到生活中去正是语文的强大的功能，培养学生的语文应用能力才是素质教育的一贯的宗旨。它包括学生的口语交际能力与实际创作能力。现在大多学生特别是农村留守学生，看起来学生自我个性的张扬似乎彰显的态势有所增强，但是他们的交际能力并没有明显提高，许多学生总是天马行空，独来独往，有的整天闷闷不乐，沉默寡言，自卑与孤独伴着他们畸形的发展，尽管语文教师不能帮助他们一一走出生活的影冷，去拥抱阳光明媚的春天，但是语言交际能力的缺失，我们也应责无旁贷的去弥补。因此培养学生语文应用能力确实是应该引起我们更大语文教师的足够的重视。 （三）语文能力该如何培养 学习能力的培养应以自主学习能力为主，自主学习不管是对于课内教材或是课外书籍的学习与探讨研究至关重要，不仅对于教育对象的学生是应试教育的必需，而且就长远考虑对于培养他们终身学习惯的养成更是不可或缺的。学生可以利用大量的工具书，诸如字典、词典以及教学参考书等，对于课文中许多基础性问题往往是可以迎刃而解的；比如课文的写作背景、作者介绍、字词解释、段意概括、中心归纳、写作特色和课后作业等等。教师上课可以检查、讨论、点拨、归纳、强调等。当然老师的生活阅历，知识积累，人生体验以及通悟能力是学生所不能及的，课堂重点语句的透析、文章内涵的挖掘等，老师还是有必要适当讲解的。 在写作能力培养方面，可以着重培养学生的观察体验能力，比如写人物，就可以让学生写我们语文老师自己，从长相到衣着，从教学特点到与学生相处的点点滴滴，都可以让他们细致观看，细心观察，通过一两个周的观察，甚至是学生的有意思的接触，一个活生生的写作对象就真实的立体的随时随地的出现在他们的面前，这样通过长期的训练，他们就会深刻的认识到作文就是生活的再现，可以避免作文的假大空现象，有一次我两周前就开始布置《早操》这篇作文，学生每天操时就开始观察队列形状，运动时的态势，天气的阴晴，以及用心体验自己锻炼时和锻炼后的感受等等，在作文中他们都能够生动形象真实全面的表现出来。作文不再是空洞无物或无病呻吟了，而且对生活、对社会、对自然、对自己等认识就潜移默化的养成了“用眼观察，用心体会”的良好习惯。这样长期训练，学生的观察能力、思考能力、归纳能力和写作能力等就会全面逐步提升。另外通过自我介绍、演讲比赛、故事擂台、辩论大赛等活动也能有效的锻炼学生的语言应用能力；通过雷锋小组开展社区社会实践，也可以增强学生的合作能力社会适应能力。 总之，只要我们树立大语文观念，认识到语文不仅是课堂上的课本学习，而是生活的全部，大至宇宙星际，社会万象，家庭琐事，举手投足，一颦一笑，风霜雪雨，花鸟虫鱼，悲欢离合，爱恨情仇，宏观世界，微观心灵，方方面面，林林总总。认识是方向，只要能这样全面透彻的解读语文，对于语文能力的认识和培养就会有的放矢，就会自然而然的把语文综合能力的培养作为我们的终极目标而坚持不懈的去努力实践，这样语文的价值就会得到全面的体现，