时间总是在不知不觉中流逝，当我们还在回味秋天的美丽时，冬天的脚步已经在一天天地走近。“冬天来了，春天还会远吗？”这是雪莱的诗句吧，是否也暗示着我们的假期即将来临呢？
       又一个学期过去了，我们的家长对我们的工作感觉如何呢？对自己孩子的进步满意吗？我们进行了一次“书面对话”，从中也反映出了一些问题，整理下来与您共勉：
      老师的话：这个学期以来，您发现自己的孩子与上学期相比有了哪些长足的进步？在哪些方面还存在着问题？您希望老师如何对您的孩子进行有的放矢的教育？
从反馈中不难看出，我们的家长对自己的孩子是宽容的，虽然有些家长在平时的教育中对孩子严厉有加，经常的批评和指责，但在整理孩子一学期来的表现时，他们的措词是客观的，理性的，摘录一些：
     XX的爸爸说：孩子的独立性强了，现在有时能独立上学（当父母没时间送的时候）；但是作业还是比较马虎，原本不应该错的业错了。
    XX的妈妈说：孩子在课堂上的发言多了（与我交流过），做作业也自觉了，不需要父母操心，原来不喜欢看课外书，现在已经很喜欢看了。
     XX的妈妈说：孩子的变化是巨大的，作息时间很有规律，已经用不着父母提醒了，做作业碰到难题时自己会动脑筋了，思想上也积极上进，乐于帮助同学。
    XX的爸爸说：孩子独立生活的能力较强，敢于自己一个人睡在楼下，（家里的房子是两层的，父母睡在上面）自己的东西从来都是自己整理的；但在学习上就比较让人操心了，作业错得一塌糊涂，质量实在是差呢。
    XXX的妈妈说：学习更努力、更细心，处事也比以前大方，主观能动性强了，愿意主动与人交流了，自理能力也有所提高，比如整理书包，准备第二天的学习用品等；但是与别的孩子相比可能胆子还是偏小了些，在家还爱使小性子，个性强。
    XX的爸爸说：孩子开始喜欢阅读了，心里也有了不甘落后的想法；只是做事很马虎，丢三落四的，挺让人操心的。
   XX的妈妈说：知道回家先做作业，自信心也有所提高，对学习充满了信心；可是做作业不够认真，有时题目没有看清楚就随便做，课外书也不爱看，以至于写话能力较弱。
   XX的爸爸说：自理能力有了很大的进步，学会了阅读时边读边思考，应该说在学习和生活上都有了不小的进步；不过，在学习和生活上还缺乏坚强，喜欢“下雨”，经常让父母措手不及，还有希望她能把字写端正些，作为一个练书法的孩子似乎应该如此的。
  XX的爸爸说：孩子懂事不少呢，知道要关心爸爸妈妈了，平时经常地来问候一下，学习很自觉，知道父母忙，自己的问题一般都能自己解决（家里开厂比较忙）；但是孩子在学习上还是比较粗心，比如写错字啦，漏题啦……
   XX的爸爸说：孩子的握笔姿势正确了，成语学得多了，有时还能出口成章呢；可是孩子的脾气比较倔，在家里谁的话也不听，挺难管的。
   XX的爸爸说：孩子在学生上畏难情绪很明显，怕吃苦，作业也很拖拉，一直找不到好的解决办法。
……
    孩子们的进步在家长的眼中是明显的，但是或多或少还存在着一些不足，当然这也是很正常的，我们大人都不能做到十全十美，又何况是我们的孩子呢？他们不正是在学习的阶段吗？我们应该给他们留有充分的时间来学习——学习知识、学习习惯、学习生活。
     而从家长的反馈中，虽然他们并没有明确地指出我该怎么教育他们的孩子，但我也已经看明白了，也想让自己在以下几个方面来努力：
     一、注重学生自理能力的培养。因为这样可以减少父母的工作，做到自己的事情自己做，真正把课堂上的教育贯穿于生活实践中。
    二、注重学生学习习惯的培养。只有当一个人拥有良好的学习习惯，他才能时时处处严格要求自己，规范自己的行为，对学习负责。
     三、注重学生学习目的性培养。当一个人明白自己学习的目的，他才有了学习的动力，学习也就不再是老师和父母的行为，而是我要如何了，那么学习也就没有那么劳累了。
    四、注重学生课外阅读的培养。曾听一个特级老师这样说：“一本语文书我们要学三、四个月，那么学生在这么长的时间里就学这二、三十篇课文，他的语文素养能提升多少呢？这远远是不够的，只有当学生能进行大量的阅读，他才能博取众家之长，学语文就在于积累……“我想要使学生真正学好语文，仅靠我所授的这些课文是不行的，要想丰富自己还得多读书，这一点我们的孩子还是比较欠缺的（虽然有几个孩子已经如痴如醉地爱上了书），应该要引导更多的孩子爱上看书。
五、注重学生说话写话的培养。从说到写是一个过程，对于某些孩子来说还是一个飞跃，从最近的日记来看，有的孩子已经抓住一定的要领，写出了颇具规格的稚嫩文字，但还有一大部分的孩子还在起步阶段，如何引导好还需揣摩。
       对孩子的教育是全方位的，不能只取其一，这些也只是我个人的想法，也许还是比较粗浅的，但我想我是尽力的，始终信奉着这么一句话——也许我不能做到最好，但争取更好！