得失寸心知——我的语文课堂教学

                 《一个语文教师的心路历程》读后感

       一直记着“善读书可以医愚”这句箴言，烦恼困惑缠绕于心时，便更笃信这句话。一日我带女儿去新华书店。在卷帙浩繁的图书中，有幸发现了名师程祥的《一个语文教师的心路历程》，便毫不犹豫的买了下来，希望名师的智慧之光能照我一隅，开启我蒙昧的心智。

      翻开目录，有教育教学论文，有教学设计，有人生随笔。首先吸引我目光的是这样一个题目：得失寸心知——我的语文课堂教学。我想名师程翔的语文课堂是怎样的呢？藏有什么玄机？

      “走进教室，看到学生，便生出一种责任感；端出课本，走上讲台，就忘却了所有烦恼，一节课上到得意的时候，幸福的感觉油然而生。”我想程祥老师能在教育教学上取得突出成绩，最根本的是源于他对事业的挚爱。爱才能心动，心动才能行动。挚爱就是全身心地投入，全心投入，才会感觉生活的酣畅，这也正如《读者》第四期的卷首语严歌苓的《活得过瘾》中所说：不认真做人，我就会活得不爽透。要活得过瘾，就要认真，就要全身心地投入。也如舒婷《书祭》中所描述，那位申先生嗜书如命，舒婷从年少时就对书籍爱若珍宝，全心投入，才成就了那样一段忘年交，才使她能读到稀世之书，才能成就她那么撼人心魄的诗歌，这都是很自然的。我向往一种痴心投入的境界，我渴求来自内心的追求，不关名利，只在内心。我想那应当是对生命也是对生活方式的一种追求。

      因为心的投入，所以才会有程祥的三次大的教学反省，及时进行教学转向。明白了“要把学生的发展、提高作为课堂教学的出发点和归宿”后，备课时就首先考虑怎么教学生才容易掌握，才掌握的牢固。上课时，学生回答不上来，不责备学生笨，则是反思自己的教学设计是否有不妥当之处。注重学生的感受和体验，不做越俎代庖的事。明白了“教师懂不等于学生会”后，一定要找寻适合学生的策略和方法。语文教师的学问，不仅表现在语言、文学的修养上，还表现在教学技能和教学艺术上，教学不能只顾自己讲出来，要给学生具体方法上的支持。明白了陈述性知识和程序性知识并重后，不仅告诉学生知识“是什么”，更要教学生“怎么做”。这些反思都深深的启迪着我。

      三尺讲台，小世界，小舞台，却演绎着无限人生，但是师生的生命意义在这个小舞台上尽显风采。我希望我们在教学中获得的幸福会掩盖诸多的辛苦，甚至是辛苦也变成了幸福。