我带领学生进行了一系列关于中国传统手工制作的综合实践活动，比如《喜庆的窗花》、《小老虎》、《戏曲脸谱》、《制作新春灯笼》、《美丽的青花瓷盘》等等。在活动中，我努力做到让学生多动手、多实践、多讨论、多探索的方式进行活动。在不断的摸索中，取得了不错的活动效果。

综合实践活动作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。为了突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题的提出，到活动方案制定，再到活动方案的实施，以及活动的总结与交流，都尽可能的让学生自主活动，我有效的根据学生的实际，进行适当的指导或引导。

本学年综合实践活动大多与学生的生活紧密相关，多数活动都是学生身边的事物。在开展活动时，我大胆放手让学生利用课余时间进行调查，完成活动内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来而且让学生真切的感受到知识就在身边，学生的学习积极性都很高。活动中药努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。

学生在活动中体验中华传统艺术，培养学生动手制作的能力，提高审美能力。通过中国传统手工制作的研究，使学生了解并掌握有关知识和技能，激发学生热爱祖国悠久历史文化的思想感情，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。在研究了解中华传统艺术及相应文化的研究性学习活动中，指导学生学会进行学习和寻求问题的解决。学生能通过查阅图书、上网查询等收集资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力，养成合作分享、积极进取等等。

通过综合实际活动，让我深刻的感受到作为综合实践活动指导教师自己的知识储备不足，以后还需要在平时的生活、学习中给自己多充电。 要在平时的综合实践活动中不断反思，找出活动中存在的问题，再根据问题改进方法，教师在实践活动中不断自我提高，这样活动效果才会越来越好。