《语言的魅力》教学设计与教学反思 教学目标： 1、学习生字词。联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受语言的魅力。 4、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，激发学生富有爱心的情感。 5、想象下午的情况，培养想象、写作能力。练习用有魅力的语言写警示语。 教学重难点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学过程： 课前交流：老师有些紧张，你们送给老师哪些话？ 一、讲述导入，激发兴趣： 刚才你们用春风化雨般的语言温暖了老师的心，消除了我的紧张情绪，这就是语言的作用。语言的使用是一门艺术，如果能巧妙地使用，往往能收到意想不到的效果。 有这样一个故事，在法国巴黎的大街上坐着一个非常可怜、双目失明的老人，他在乞讨，身旁还立个木牌，上面写着一行字。可是一个上午没有一个人给他钱，中午来了一个诗人，他在木牌上加了几个字。结果，下午给他钱的人多极了。这到底是怎么回事呢？木牌上一开始写的是什么？诗人又加了什么字？ 二、初读感知，理清层次： 1、放声朗读，读准字音，读通句子。 2、一开始木牌上写的是什么？诗人加上了什么字？ （板书：春天到了，可是我什么也看不见。） 3、谁来简单地讲讲这个故事？谁能把这个故事浓缩成一句话？ 4、这篇课文一共有几个自然段？都是在讲述这个故事吗？最后一个自然段写的是什么？ 三、揭示课题，学字学词： 1、牌子上写“我什么也看不见。”没有人给他钱。诗人加上“春天到了，可是”几个字，人们就纷纷给他钱。因为一句话的改变，就产生了这么大的变化，这就是语言的魅力。（板书课题：语言的魅力） 2、指导书写“魅”字。 教学设计 反思 魅力 语言