通过这几天的学习，我最感兴趣的是青少年逆反心理的辅导。我是一名初中一年级体育教师，初中学生正处于逆反阶段，合理、正确应对学生上课出现的一系列突发事件，是一名合格教师的基本素养。   

逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现就是个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。

学生逆反心理形成的主要原因：”

    1.从学生自身看，随着年龄的增长、知识的增多、能力的增强，其独立意识和自我意识日益增强，追求新鲜感，喜欢做事自作主张而不希望成年人干涉；渴望独立，希望自己能像成年人一样受到尊重；对父母和老师之言不再“唯命是从”了，希望能摆脱大人的监护和束缚；反对大人把自己当作小孩，要求以成人自居，为了表现自己的非凡，就对任何事情倾向于批判态度。

2.现在许多学生都具有强烈的好奇心，由于阅历和经验的不足，他们不迷信、不盲从，具有较强的求知欲、探索精神和实践意识。但家长或教师在教育时，为了让学生不走弯路，常用自己的所得经验粗暴地干涉孩子的言行，不尊重孩子，阻击学生好奇心。

3.学校是学生成长的主要环境，学校的教育方法不当，也是造成学生逆反心理的主要因素。部分教师的教育指导思想偏离，存在着应付差事的想法，不认真钻研教材教法，使得课堂上死气沉沉，呆板乏味，学习意志较差的学生就会产生反感的情绪。部分教师过分追求分数的高低，急功近利，对一点小错揪着不放，不尊重学生，不顾及他们的心理感受，以法官的角度去审视每一个“不入眼的学生”，或体罚，或当众侮辱，或白眼相加，使学生对教育相背离并反其道而行。     

消除学生逆反心理的对策：

 逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。可以通过两条途径来克服逆反心理：

 1.认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。

        2.想象。逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。