让生命因课堂而精彩

邰  城  小  学      周  亚  玲

题记：

拥有自己所热爱的事业就拥有幸福。因为热爱，所以耕耘；因为热爱，所以投入；因为热爱，所以执著；也正因为热爱，才成就了我教育生涯中的每一个巅峰。让我的生命因课堂而更加精彩。

今天，和孩子们一起跟随盲童安静去了一个完全没有体验过的地方，悟出了生命的真谛！让我的生命也得到了洗礼。这节课也是我对高效课堂第二课时的挑战。

   “台上十分钟，台下十年功”，为了让这节课能更加精彩，课前，我反复读文，反复琢磨，抓住三个重点句子、一个难点句子，恰当的设置问题，通过理解、朗读、感悟、资料展示来深化主题 。课件的制作也是反复推敲、仔细琢磨。

课上，我直接导入，进入第一环节，自学提示一，学生学习认真，勾、画、写、读，如火如荼。语文一定要多读，在读中体会、在读中感悟、在读中达到与作者情感的交融，在读中升华文章的主题。汇报交流过程中，生边汇报，我顺势指导朗读。但由于这三个句子稍长，所以，要达到读的最佳效果，时间上就稍有拖延。再者，四年级学生阅历粗浅，对生命的感悟很浅薄。所以，一节课上，孩子们脸上的表情——总停留在了思索阶段，让我感觉到他们不会说、怕说。也显得我说的多。在难点的突破上，我紧承重点句子的理解、感悟，让它们结合生活的实际谈谈对文中“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的理解。两个孩子从不同的角度出发，分层次，侃侃而谈，生命也因为他们的努力、创新而更加精彩。课后的阅读链接、以及身残志坚的张海迪、不向命运屈服的霍金的故事，再次向孩子诠释了生命的珍贵、激发他们热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。让孩子们倍加珍惜今天的大好时光，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。与作者的情感达到了融合。德育教育在语文教学中得到了渗透。课堂检测环节，小练习册第四小题的完成，学生速度快、准确率高，最后两个自然段的背诵，由于课前已经布置了预习，大部分学生能熟练背下来，但还有个别学生存在加字、掉字现象。需要教师在堂堂清、日日清环节加以辅导。

总之，这节课虽然完成了任务，每个环节也都扎实，但仍然存在老生常谈的问题，时间拖延。对于我来说，这又是一次全新的挑战，每一次的挑战都充满诱惑。时间不是问题，问题是能否在有限的时间内达到质量的高效，等待下一次的更精彩的挑战。

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