衣带渐宽终不悔  为伊消得人憔悴

               -----高中英语教学反思

      我从事高中英语教学好多年了，我利用课下或晚自习时间喜欢和学生们聊天，询问他们在英语学习方面的情况以及存在的困惑。因此好几个学生私下问我：老师，怎么才能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生在英语方面底子薄，基础差，有的甚至根本谈不上基础，之所以能导致这些不良的现状，我想有以下几方面的原因：（1）这些学生对学习英语没有明确的目标，系统的计划，没有责任心，相当部分学生学习依赖性强，惰性大，缺乏学习主动性，积极性和自觉性。（2）一些学生没有改变学习观念，没有养成良好的学习习惯，他们仍然延续一些初中的学习方法和习惯，而这些早已经在高中不适应了。（3）一些学生不能主动预习、自觉复习、积极完成作业。虽然在英语教学中存在这些不良现状，但我没有泄气，我坚信：这个世界没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。

     我耐心地给学生回答了一些问题，帮助他们解决心中的疑惑。但有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让学生学好英语？如何采取有效措施帮助学生克服学习障碍，尽快适应高中英语学习呢？我初步总结反思如下，望各位教学前辈多多提出宝贵建议。

一、向学生简介初中英语和高中英语各自的特点，帮助他们剖析两者之间的异同点，逐步引导学生转变学习观念，调整学习方法

    初中英语注重培养学生掌握基础知识，初中英语教学主要是侧重知识的记忆和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背记记就能够学好。但高中英语则是在初中英语的基础上进一步深化，提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，如果仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。在教学中，我循序渐进，由浅入深，将英语有层次性地进行拓展，深化，帮助学生转变学习观念，让学生在逐步地课堂学习中，慢慢理解了高中英语不是初中英语的简单延续,而是深化，从他们一双双渴求英语知识的眼神和在课堂上一脸兴奋的表情上，我读出了他们的内心世界，我知道他们已经开始慢慢跟上我的步伐。在英语的阅读教学中，高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力，高考也凸显对学生应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。

二、尽快了解学生的英语学习情况，给学生做好思想工作，帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍

有些学生在初中时，英语就不太好，他们原本想到高中来重新树立学习的信心，但哪里知道到了高中后，由于英语词汇量扩大，文章难度加大，通过平时测验，期中考试和期末考试后，自己在班上的名次还不如以前，这进一步打击了他们学习英语的积极性，严重挫伤了他们的自尊心，慢慢地他们失去了对英语的兴趣，也没有了学习英语的动力，久而久之，有的同学干脆放弃学习英语。其实，我觉得学生在学英语的过程中，能产生自卑的心里，并为之而苦恼，恰恰说明他们有一定的上进心，这也是他们的闪光点所在。每一个学生都有优点和长处，即使很差的学生。这就需要我们老师要用辩证的观点，用一分为二的观点看待学生，善于挖掘学生的闪光点，于是我经常鼓励学生要有信心，告诉他们能行，他们是最棒的。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能调节好自己的心理状态。在一定的时候，要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对紧张的学习以及各种考试的压力，我教育学生要调节好自己的心态，学会乐观大度，不要太看重考试成绩，过程比结果更重要，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告诉他们饭一口一口地吃，知识要一点一点地学。欲速则不达，学习不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟：Attitude is everything !

三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习计划

    制定学习计划和目标是让学生明确学习目的，通过剖析自己，认识到自己的不足之处。在学习新知识的同时，还要让其适当地、有计划地复习初中知识，做好初、高中知识的衔接，查漏补缺，使基础更加牢固。制定学习目标很重要。教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明了方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要过高，应根据他们的情况而定。如果定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲倦，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。

 四、鼓励学生找出一套适合自己的学习方法和培养良好的学习习惯

什么是好的学习方法？我一直认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点：

1. 认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑难的地方以便在听老师讲课时注意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识，为知识运用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性,我多次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时,还培养了他们的小集体意识其乐融融。

2. 学习英语单词不要孤立地死记硬背。学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培养学生在阅读中猜测词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培养语言的悟性是很有好处的。学习英语犹如盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的原因。

3. 处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要掌握基本语法，学生所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复挑选的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要认识，有些句子结构还要模仿用一用，经典句子可以背下来。

4. 培养良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”所以培养良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯；学生要养成善于思考的习惯；学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯……

    “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。

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