记得有一次数学活动时，幼儿在进行操作练习——找规律。说“找规律”，其实也就是要求幼儿把操作卡上不同颜色的正方形卡片撕下来，然后再按照书上的ABBABB的规律进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把双面胶贴在撕下来的卡片上，然后再翻到书的那页上。操作时，幼儿来回翻书，这样不仅操作速度慢而且显得特别麻烦。 如何教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢？我正在想着。突然，眼前一亮，我看见妞妞小朋友把卡片撕下后，全部反过来，在卡片的背面依次粘上双面胶，然后再翻到书的那页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向其他小朋友介绍了妞妞的方法，并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。 孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。 其实，很多的时候，我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予积极有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子提供主动探索的机会，条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。