婴幼儿的身心发展包括身体发展和心里的发展两方面。身体发展是心里发展正常发现的基础，而心里的正常发展又会促进身体发展。 婴幼儿发展的一般特点分为四个方面： （一）连续性与阶段性 个体的心里发展是一个逐渐由低级向高级演进的过程，高级心里是在低级的心里发展的基础上进行的，具有连续性、积极性。同时，心里发展又是一个逐渐由量变到质变的过程，随着新质的出现，心里发展也就达到了一个新的阶段。儿童发展的阶段，往往以年龄为标志，所以又称“年龄阶段”。儿童心里发展划分为七个阶段，分别为新生儿期（出生～1个月）、婴儿期（1个月～1岁）、幼儿前期（1～3岁）、幼儿期（3～6岁）、童年期（6～11、12岁）、少年期（11、12岁～14、15岁）和青年期（14、15～17岁）。 在儿童心里发展的每一个阶段，都具有一般的、典型的、本质的心里特征，称为年龄特征。年龄特征不是个别儿童或少数儿童偶然表现出来的特征，而是从许多儿童发展过程中概括出来的普遍事实，是各年龄阶段中大多数儿童心里发展的一般趋势和典型特征。 （二）定向性与顺序性 个性的身心发展在正常的条件下总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序，而且这种顺序是不可塑的，也不可逾越。 （三）不平衡性 人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按照一个模式进行，也不总是均匀发展。 1.同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。如：身高体重在出生后一年发展最快，以后缓慢，到青春期又高速发展。 2.不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早阶段就能达到较高水平，而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。 （四）差异性 发展既有共同规律，又有个别差异。一般来说，一个正常儿童的发展总要经历一些共同的基本阶段。但同属正常范围内的个体，在发展速度、最终达到的水平、发展的优势领域、发现的类型及时间上往往是千差万别的。有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，有人善于空间想象；有人能说会道，有人沉默寡言。