春风化雨  润物无声

                        ——我阅读，我收获

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书是人类的朋友，它让我们畅游在知识的海洋，为我们的人生指引方向。读书就好比春风化雨，悄无声息地滋润着人们的心田。

从我自身来说，以前看书，总是囫囵吞枣，粗枝大叶匆匆了事，拜读诗书，觉得作家文笔不错，洋洋洒洒，然而合上书后，能留在大脑里的知识，却所剩无几，不禁有些惭愧。看书，总是流于形式，喜欢买书，但买回来后，多半胡乱翻上一通，走马观花，并非真正理解书中真谛，但是我深知看书对一定益处多多，所以告诉自己，看吧，读过定会有收获。然而当自己有了读书笔记的习惯后，突然间觉得读书，对于自己而言，有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，现在读书，总有一种快乐、一种幸福涌上心头：我，畅游书海，徜徉自在，无形中摘取了很多知识的果实。我让自己的思想驻足于书中，欣喜地翻阅，俨然成了一位快乐的采摘者。

读书就要懂得从中汲取营养，为了使教育教学生活多姿多彩，我阅读了许多教育教学方面的书。“研究问题，才能解决问题”，这是我从王晓春专家的《教育智慧，从哪里来》这本书中学到的。王晓春专家为了寻找解决问题的答案，总是先尽可能周全地了解情况，掌握材料，然后根据这些材料提出种种归因假设（假说），即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是采取对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果，调整假说，调整诊断，调整药方……，专家的这种思想，把我带入了一个新的领域，使自己教学过程中处理问题有了进一步提升，我明白了只有认真读书，才会有春风化雨，润物无声的功效，王晓春专家的这种处理问题的方式，无疑为我今后教学中出现的问题，如何处理，指引了方向。班里一个男生叫王文通，家庭作业总是疲于应付甚至交不上，尽管每次跟他讲道理，他总是满口答应，却依然我行我素，我真可谓煞费苦心，摆事实，讲道理，可仍无济于事。自从拜读王晓春专家这本书，我试着运用这种思想，跟他妈妈交谈，对他的家庭情况有了更加周全的了解：孩子父母离异，妈妈一个人带着他，因为他是试管婴儿，妈妈总觉得能拥有他很不容易，所以对他有些娇惯，再加上为了让孩子拥有更富足的生活，妈妈经常加班，拼命挣钱，把他放到辅导班，觉得那样孩子会安心学习，妈妈把一切学习任务交给辅导班老师，很少过问，致使孩子有了投机取巧的机会。当我掌握这些情况后，思前想后，假设来假设去，最终感觉孩子并没有犯多大错误，于是赶快把孩子叫来，跟他有针对性的交流，并问孩子有什么不懂的地方，随时给他讲解，经过这次交流，孩子改变很多，作业工整了，上课听讲认真了，我于是更加窃喜从这本书中汲取的精华，读书，让我收获更多知识！

“批评可以是甜的”这是我从陈惠英主编的《班主任对学生的激励与处罚》一书中学到的，让我更加懂得无论做什么都要讲究艺术，这本书对于我以后跟家长的交流，无异于锦上添花。跟家长见面，我总是先讲孩子在学校的优良表现，然后再柔柔地道出孩子不足的地方。班上有个叫刘金秋的孩子，孩子特别个性，很自私，在跟同学交流时，可以说“只许州官放火，不许百姓点灯”，我跟家长见面时是这样谈的：

你看你多幸福呀，有这样一个优秀的孩子，在班上成绩名列前茅集体荣誉感很强，作业书写清楚工整，时常作为范本供大家学习。但有一点，我想告诉你，他跟同学相处的方式存在一点小问题。孩子有自己的主见，不愿与别人分享他的东西，只许他惹别人，不许别人惹他，喜欢与别人开玩笑，但别人只要跟他开玩笑，他总是怒气十足，火冒三丈，致使好多同学对他避而远之，如果这样长期下去，我怕对孩子影响不好，我们是不是应该在思想上多给他一些帮助，让孩子更加健康地成长，成为德智体美劳全面发展的帅小伙呢？

金秋家长，听我这样说后，很高兴的自我剖析，说孩子是独生子，跟爷爷奶奶生活在一起，备受宠爱，所以铸就孩子这样的性格，以后一定会跟老师好好配合，努力让自己的孩子更加优秀！我特别欣慰家长的自我反思，我知道陈惠英主编的《班主任对学生的激励与处罚》给我带来了收益，给批评加点糖，批评可以是甜甜的，批评也可以是柔柔的。这样的批评，家长、学生更容易接受。

在学习专业理论书籍的过程中，渐渐的，我发现，我的学生们越来越尊敬我，家长们也越来越信任我，我的教育教学工作越来越有新的起色！

“春风化雨，润物无声”是我在阅读中，最大的收获，我坚信：有了书的陪伴，我们的生活会更加多姿多彩；有了书的陪伴，我们的教学会更加有声有色。捧起书本上路，我们的人生道路一定很精彩！