小问题，也要进行真研究，才能有解决问题的最佳方案。

在一次听语文课的时候，老师在讲《出师表》，谈到后主刘禅的时候，解释说：“三国时蜀国皇帝，叫刘禅（shàn），也叫刘禅（chán）”。课后与此老师交流，提出异议：刘禅（shàn）作为蜀国皇帝，名字只有一个，历史上不可能既称为刘禅（shàn），也叫刘禅（chán），要还原其本来面目。

有一年教历史，讲到“禅（shàn）让制”的时候，有个学生小声的说，禅（shàn）也读禅（chán），是不是也可以读禅（chán）让制呢？

学生此时提出的这个问题太好了。

一般时候，老师觉得这个问题往往与考试无关，读什么音没有关系，或者只要记住正确的读音即可，不要问什么为什么，殊不知，对这个小小的问题的解释，折射出的是老师的综合素质，是老师进行小课题研究的绝佳时机。

那么，如何为学生解释这个问题呢？这就需要从“禅”的读音及其本意说起。

“禅”读（shàn）的时候，多与帝王有关，有时和“封”连在一起，称为“封禅”，“封”为“祭天””（多指天子登上泰山筑坛祭天），“禅”为“祭地”（多指在泰山下的小丘除地祭地），“封禅”是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼，而能够主持封禅大典的则是中国古代帝王。禅（shàn）另一种意思是帝王让位给别人，如禅让，禅位，受禅等。

“禅”读（chán）的时候与佛事有关，意为静坐沉思。

刘备是三国时蜀国开国皇帝，长子刘封（刘备义子），次子刘禅（shàn），刘备在为刘禅（shàn）起名的时候估计希望他成为能够从事祭地的“禅”（shàn），而不是成为帝王让位给别人的“禅”（shàn），更不会是成为静坐沉思的与佛事有关的“禅”（chán）。从刘封、刘禅的名字中，从中可以看出刘备早就有称王称帝的野心。

因此，我在课上的解释是：禅（shàn）让，这里只能读作禅（shàn），不能读作禅（chán）。

学生感觉很惊讶，于是，我就为学生做出了上面的解释。

学生听后，豁然开朗，原来，中华文化博大精深，即使在字的读音中还蕴含这么丰富的知识。

在教学中发现的问题虽小，却来源于教学实践，在分析问题的过程中需要查找文献或者上网查阅资料，在对获得资料进行分析、整理的过程中，获得解决问题的办法。发现问题、分析问题、解决问题的过程就是一个小课题的研究过程。