晚饭囫囵着吞下，就急匆匆奔向教室。贲友林老师的讲座果然不负众望，可以复制的成长故事如此“有意味”“有传奇色彩”，以至于三个小时都没有人走动。

一、分享贲老师的创意：
1文字是记忆的保险柜=好记性不如烂笔头。写作者用自己的话说大家都懂的话。专家用大家都不懂的话说大家都懂的话。而老师要用大家都懂的话说大家都不懂的话。
2完美，意味着走到尽头了。一个人在成长中是美好的。
3老师，最大的价值在课堂上。面向全体，应成为务实的行动。
4备课是根基工程，上课是面子工程。成就来源于多年执着的践行。
5教育孩子只有悔过书，没有说明书。个人的工作方式转化为激励学生的手段。
6读读书，教教书，说说书，写写书，这就是我的教育生活。
7故事，实际上使我们成为想做的人。
8学生，在学中生成，在学中生长，在学中生活。
二、团队的正向激励：
每天的“亮相”都有新创意，比如昨天“公祭日”的爱国诗朗诵，今天唐山方言版的《再别康桥》。每天的简报都在超越和丰富，比如这几期的诗词歌赋，下一期的印章篆刻。这是一个精英团队，这里汇聚着一群追求卓越的教师，这80多人是“有名字的老师”。身在这样的团队，时时被感染着，被感化着，被感动着，让每一个人都想变得更好。
三、自己打造品牌：
昨天我们考察了南京师范大学附属小学，也叫斯霞小学。因为斯霞在这里工作了七十多年。贲老师也属于这所小学。在斯霞纪念馆里听讲解时，我们肃然起敬：斯老师的“童心母爱”是由内而外的，是贯穿一生的。做“五年制”教改实验时，她的五个孩子天天吃馊饭。文革中，她仗义相助同事。去世前的一个深夜，她让儿子推她来学校看最后一眼。她用所有稿费、家产成立了“奖学金”“奖教金”。这是一个多么高贵的灵魂！
名字是父母给的，我们自己把它打造成品牌。斯霞老师用一生诠释了这句话，她的名字成为校名，她的雕像成为神一样的存在。更难能可贵的是，斯老师绝没有想过“品牌”或“声名”，她只是这样做了――遵从本真的“母爱童心”。
身为她的同行，突然心生骄傲和惭愧。