教学反思研修日志
在我参加网上学习的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,从中得到很多的收获,希望和同仁一起探讨。
一、数学教学不能只凭经验。在日常教学过程中,从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动,我们可称之为“经验型”的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思。理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
三、经验和理智的结合。第三点我个人认为是最重要的,经验每个人都有,但不一定都是理智的教学,只有将两点一起结合起来才会做到更好的教学。
对于自身而言,教师成长需不断地反思。我们不仅要在教学中提高能力,还要在思考中成长,在交流与写作中成长,使教师的思想得到升华。我们要实现自身的专业成长,就必须进行自我反思。在实际教学中,教师反思最直接的效果就是能促进教师积极性探究教学问题。借助反思,教师对教学经验进行批判性分析,这样他就能主动地将与行为有关的因素纳入到教学过程中来,重审自己教学中所依据的思想,并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。
在现代化文化信息中,新课程要求教师成为反思型教师,这就要求教师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察,与时俱进地对自己的专业知识、教学生活和经验进行反思和更新,以适应社会发展和教育改革的需要。
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李凌祥老师说的对呀!2017-09-18 21:23 回复