幸福教师路上的爱与微笑

                           ——《做幸福的教师》读后感

在紧张与忙碌中，我的从教生涯已经有十余个年头了。当初为人师的新鲜感逐渐褪去，当理想与激情消磨于周而复始的重复性劳动中，耳边听着同行们对职业现状的失望与抱怨，对工作压力的不堪忍受，我似乎开始隐隐体验到了那种被叫做“职业倦怠”的东西了，我不断地问自己：做教师真的不快乐，不幸福吗？

假期中，有幸读了王三阳老师的《做幸福的老师》一书，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。

用爱微笑

作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。不过，从同事们的口中，学生的眼神中，自己的反思中，得出的结论是：我的严厉更胜一筹。就像上周，三一班陈雨桐，直到周五也没有把英语课堂作业本准备好，我的火儿立刻升到脑门，把他严厉地训斥了一顿。训完他后，我发现他的眼神充满畏惧。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。我要加倍努力成为让学生敬爱的老师。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。

用爱赏识鼓励

在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！于是，我也效仿韩老师的做法，在我的三年级两个班中进行试验。首先，我让孩子们的课堂作业本，不在每页都是铅笔色，而是随自己的喜好，每页都是五颜六色的，不止孩子们，觉得作业不是很单调，就连我看了，也觉得愉悦身心。再者就是，只要是与英语相关的事情，如：课上积极回答问题；英语自习积极领读；单词考试全对等等这些我都会奖励笑脸贴一张，别小看这笑脸贴，它的魔力可是不小，让声音细小的王宝莹也开始高声朗读起来。五一班的刘文静同学，也是因为不断地夸奖与鼓励，而在我的课堂上也不再是默默不语。

是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或教师一味地夸大学生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小；希望孩子聪明，却老说孩子笨；甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不得了”。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，鼓励孩子的失败，让他们在失败与成功、成功与失败的交替中快乐地成长。简单而言就是，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点。

最后，我想引用书中的话真心对大家说：一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑，会在彼此之间架起一座心灵的桥梁。这些微笑犹如清泉涟漪，辉映着班集体成员的心灵，圆着学子们孜孜以求的成才之梦。微笑，统一着真善美，蕴涵着“胸有万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的魅力。因为在这种微笑里，被震颤的是心灵，被开发的是天性。

请我们多微笑吧，让学生感受到你的爱，让他人知道你是幸福的！这样我们就是幸福的教师了！