上周去遵化参加了唐山中小学体育教师优质课的评审工作，可能是近几年采用了固定的现场抽课模式，备选的主教材已经有几轮的参赛过程了，所以后面抽到的内容必有重复。于是，有些教师为了拿到比较好的成绩，在准备过程中就出现了复制以前获奖教师授课设计的现象。翻版的课堂当然定会有些许的精彩，但的确也难为了授课教师，因为他们在单纯的模仿过程中很多教辅手段没有吃透应用目的，结果走了样。比如，一节双杠课教师利用跳箱的纵箱分腿坐成腹撑，作为双杠分腿坐行进的辅助教法，本意是非常好的，但是由于没有强调直臂远撑，学生都“趴”在了跳箱上，一下子形成错误技术概念。另外一节足球“二过一”战术课，教学中关于如何从“直传斜插”的内容过渡到“回敲反切”的方法，教师一点也没有进行串联，显得拓展内容失去了拓展的意义，两个及教材内容孤立存在，师生一头雾水。

所以说，不论是课堂还是人生，不管是复制还是克隆，如果真的能够领悟原作的设计轨迹，找准模板的中心思想，不走过场，不失本意，抓住母体的灵魂，把复制版本推演得有思想，有灵气，有方法，虽可能不会特别生动活泼，但也不至于苍白呆板。复制不要仅居于形式，做只仿其形、不得其本的学舌鹦鹉，而要融会贯通，成慧心巧思，婉转悠扬的悦耳百灵。

那么，怎样才能更好地走向成功呢？有人说“不要追寻别人的脚印，而是追求他们的目标”首先要善于学习，这是一个漫长的积累过程。据唐山市体育特级教师田印钰先生的同事回忆，田先生看过的报纸几乎没有完整的，那个年代资料收集没有现在这么方便，报纸刊物是绝对的资料来源，老先生真是靠一点点的积累和学习才收获了最后的硕果。其次，复制过程就是学习的一种方法，但是一定要有领悟和提升才能成为自己的积累和成就。比如南京市著名数学特级教师贲友林，他告诉我们他的成功是可以复制的，因为他讲的是他学习的方法，就是在教学中发现问题，思考方法，总结经验。但是不是方法有了就能成功的，因为只有经过自我实践和自我提炼才能有升华，有结晶。所以，最后的成功是在积累学习的基础上思考、实践、讨论、发展最后升华的过程。还在成功之路上苦苦追寻的同仁们，让我们抱团取暖，共同见证彼此的点滴进步。谨此共勉！