前不久，我们一位六年级的老师生病了，我给他的班代了两天课，讲的是第14课《鹿和狼的故事》。就是按照我们的语文阅读教学模式来上的课。课后我做了一个问卷调查。

引言——亲爱的同学们：连续两天的语文课上，刘老师和大家按照读通课文、读懂课文、读疑课文的步骤来完成学习的，课堂上，我们碰撞着智慧的火花，用语言交织着对课文、对彼此的理解。你们喜欢这样上语文课吗？你们对这样上语文课有什么感想、感受和建议呢？写下来吧，写出真情实感。如果写得棒，刘老师还会再次走进你们的课堂，与大家一起学语文！

生1：两天的知识交流，智慧的碰撞，真是感慨万千！刘老师用科学的套路（你看，我们六年级的孩子能看出我有套路来，可见他们有自己的见地，有自己的看法，多么不简单）、丰富的语言，自由的问答方式带我们领略了一场听觉的盛宴。这庞大的领域、自由的作答、活跃的思想，同学们可以畅所欲言，这种教学环境太好了！

生2：我非常喜欢这样上语文课，因为平时我不是太喜欢回答问题，可这次课上，我几乎全部举手，这样上课调动了我的积极性，听着同学们说得五花八门，边听边记，也长了知识，就像老师您说的那样，老师一个人的嘴不如同学们那么多的脑子。这样的课堂会使思想调动起来，活跃起来，站起来，畅所欲言，说得豁然开朗才好！我希望以后也这样讲课，因为我觉得这样的课堂才是最有意义的！（老师们，我想这是所有孩子的心声啊！她们希望语文课是轻松愉快的、是充满智慧挑战的、是人人都能够参与、畅所欲言的。我们有什么理由不给她们搭建这样美好的课堂环境呢？）