和学生一起读《鲁滨孙漂流记》

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同一本书站在不同的角度阅读，固然会有不同的心得与体会，同样的《鲁滨孙漂流记》同学们站在各自的角度也尝到了不同的滋味。

课前准备

课前布置作业，利用半个月的时间集中阅读《鲁滨孙漂流记》，想一想可以创编出哪些有趣的小故事。可以将阅读收获用绘本、思维导图等形式呈现出来。

课中交流分享

请同学们拿出阅读笔记本，小组内互相评价阅读笔记。

引导学生从整体入手，进行交流和分享。

请几名同学到黑板上书写词，各小组推荐展示优秀词语，及谈谈推荐理由。喜欢哪个词，感兴趣，点评，看哪个同学背的快，背的多，奖励给星。教师适时方法指导。

优美的词语就像是文学宝库中一颗颗璀璨的明珠，是那么熠熠闪光。艺术家把这些眀珠经过打磨锤燠成精美的艺术品，作家把这些精美的词语锤炼成经典的句段。下面请同学们朗读喜欢感兴趣的句段，好在哪儿。

然后，引导学生针对书中的具体内容进行交流和探讨。如，鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难?用什么办法解决呢？

最后解决问题，并在全班交流分享。

人生因阅读而精彩，生活因阅读而智慧。一段段精彩的描写需要我们细细的欣赏、品读、感悟。这样才能让经典真正为我们所消化吸收，成为我们自己的文化积淀。

本次阅读课于孩子是第二次尝试，总体感觉较上次《红岩》的阅读教学中，孩子们有了很微妙的变化，感觉孩子们是发自内心的喜欢上这节阅读课，喜欢读《鲁滨孙漂流记》这本书。

感谢和我一起读书的孩子们，也感谢和我一起分享的各位教研组的兄弟姐妹们。