前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”很显然，作为阅读的重要基地——图书室的利用正是我们积极倡导创建“书香校园”的根本之所在。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、营造氛围，让校园溢满书香 阅读环境与氛围的营造，对提升阅读的兴趣有非常大的影响。于是，我们努力为儿童创造出舒适而又方便的阅读环境，营造出浓浓的书香氛围。

1、我们在学校设置生态阅览室和快乐书屋，书籍陈设以方便学生取用为原则，并可依不同的目的、功能将书籍作适当的分类，吸引选取阅读。我们精心布置环境，开辟学生作品展示区，营造图画书快乐阅读的氛围，拓展学生阅读的视野与创造的空间，使阅读环境与环境阅读相融合。图书室藏书丰富，而且分类清晰，孩子愿意去阅览，愿意走进书的世界。在那儿留下了孩子的足迹，留下了学生思索的轨迹。同时要让图书室的图书“走出去”，走到学生的身边。

2、每个教室内设立“图书角”。各班可以开展“献一本，看多本”捐书活动，发动教师、学生把自己家中的优秀书籍带到学校，充实班级图书角，保证每人每天至少在班上能看到一本课外书，在班级内实现图书资源共享。“图书角”可以实行班级与班级、年级与年级之间的“互换”，实现“拿出一本书，能读百本书”，达到更大程度的图书资源共享。

3、我们鼓励学生交流自己的图书和阅读经验，建立班级图书管理制度，选举小图书管理员，对交流的书籍进行筛选、登记、分类、整理。我们鼓励学生在快乐书架上贴推荐卡，交流图书信息；每周通过《阅读记载簿》来比谁读得多，鼓励扩大阅读量，促进学生争当小书迷，并筹备成立学生自治的小书迷俱乐部。

二、保障时间，让学生快乐阅读 充足的时间是学生进行课外阅读的前提条件。在开全课程、开足课时的基础上，要努力以制度保证学生充分的读书时间。

1、开设阅读课。除课外闲暇时间由学生自由阅读外，学校每周设一节阅读课，由教师引领学生集中阅读，做好阅读书目的推荐指导工作，建议学生读名著，赏美文。

2、保证课外阅读时间。下午上课前为午读，建议学生读经典；每晚保证30分钟的家庭阅读，建议学生家长共同读名著。

三、开展活动，让阅读趣味盎然

为使学生充分体验到读书的乐趣，使读书真正成为自身成长的需要，必须开展一系列丰富多彩的读书活动。

1、主题阅读，拓展课本容量，扩大学生视野。语文老师在教读每一个单元前，建议学生可挑选与该单元主题一致的美文，要从书籍中寻求答案。图书室充分为有这方面需求的学生大开绿灯，提供便利。

2、荐书共读，规范阅读内容，提升阅读水平。现在很多孩子迷恋网络，根本就没有读书习惯。有些学生即使读，也是读一些漫画书、恶作剧类的搞笑书、情意缠绵的校园小说等，这些书对学生的学习和成长没有什么积极作用。因此校图书室与班图书角，每学期语文老师至少要与学生共读两本文学名著，教师为学生荐书、与学生共读要成为校园读书活动的一大亮点。教师挑选适合学生阅读的作品，然后召开导读会进行推荐，通过声情并茂的讲解，调动起学生阅读的兴趣。如本学年借我校“读经典，学做人”的主题活动的东风，班内开展“弟子规”讲故事比赛。在找故事、读故事的过程，既提高了学生的阅读能力，又潜移默化地提高了学生的自身修养。另一方面在学生阅读过程中，教师指导学生做好读书笔记；读完后由学生组织读书沙龙，彼此交流读书心得，教师参与其中，进行适当点拨。

仔细想一想，校园里的书香首先来自于师生对于阅读的执著，来自于师生丰富多彩的阅读活动。在一所学校，老师爱读书，学生爱读书，人人都兴致勃勃地读书，那么这个学校的教育一定是成功的教育，因为单是这种浓郁的阅读氛围，就已经可以强烈地影响学生的心灵了。

我想，当我们的校园里始终弥漫着浓郁的读书氛围，当孩子们的心总是被中外名著所深深吸引，当师生共同徜徉在书的海洋里，与大师对话，与一切高尚的灵魂对话，共同吸取人类文化的精华……这样的校园，就是真正的书香校园；这样的教育，就是真正的素质教育。这样成长起来的一代少年，才能承继中华民族的优秀文化传统，才能既有中国灵魂，又有世界眼光。

所以，图书室在学校的素质教育中占有举足轻重的地位。让我们和孩子一起与书同行，与书相伴，共同成长，共同快乐。让我们一起用心来构建一个和谐、温馨的家园阅读氛围，伴随孩子走上人生的旅途。让我们的孩子在书的海洋中收获知识、收获快乐！拥抱梦想！长大后实现梦想！