周一的早晨是忙碌的，满乱的

常态升旗仪式、探索节，真实的教育现场

文化愿景：善思躬行   重思尚诗

1.      文化，彰显育人价值

有激励性，人是教育的出发点，也是终点。

2.文化，成为关系表达

启智节，让孩子被发现，被启发，被点燃

3.文化，约定行为标准

点评化管理，教师团队建设，班本课程

我们不一样，我们都很棒

4.文化，明确育人途径

新闻版块，窗外声音，教师大课堂（非洲鼓、书法、体育健身）

每个团队都有成长的愿望，每位教师都是充满希望的种子。

挖掘不可能。

晨诵课程、绘本课程、完美教室课程。

每周三下午走班授课，选班走课，家长进课堂授课。

多彩社团，幸福成长（节日课程、入学课程、入学适应课程、好孩子课程）晨诵暮醒

成长手册《加油向未来》

学校的工作是创造性的，也是重复性的。

纸笔+乐考的评价模式——倒推教育变革

家长教育课程体系

5.文化，推动全面升级

同一个世界，另一种学习

群文阅读课展示《嫦娥奔月》五年级第三单元 刘倩

一、课前谈话：

70周年阅兵—东风洲际导弹、东风快递，使命必达—古代的愿望，对宇宙的探索，到文人对月的幻想—飞花令，有关月的诗词。

二、诗意小结引入文本阅读

1.走进故事《嫦娥奔月》（二）（三）说一说，你喜欢哪个故事？为什么？

2.学生自读—发言

3.小组合作

壹：请在小组内讨论交流，完成表格一

贰：注意分工合作，选好记录员、发言者

4.阅读《嫦娥奔月》（一）说说你的感受

小组合作

壹：请在小组内讨论交流，完成表格二

贰：注意寻找异同点，从多角度去发现

5. 根据刚才的交流，梳理民间故事的特点

情节丰富、语言易懂、充满幻想

6.速度《奔月》

（1）请你快速阅读，推测一下，这是故事的哪个环节？（起因？经过？还是结果？）

（2）学生阅读，发言

（3）创编故事：故事是如何发展到这一步的？故事又会怎样发展？

请在小组内讨论，展开合理想象，创编属于你们的故事。

学生发言交流

三作业：把想象化成文字写在小本本上