在班级管理中，有一种爱叫“放手”。

       开学初，我首先让孩子们各抒己见，从安全、纪律、学习、卫生方面，采用民主的方式，制定切实可行的班规，逐条写在班务管理制度上，并赋予每个孩子的签名，张贴在班内信息栏上。由班干部和班内自控能力差的孩子结组，分项监督、检查，对全班学生进行操行、量化评比，作为评选校级“金星少年”的抓手。在这种自主管理的模式中，师者只需扮演好幕后推手的角色，给予孩子们充分的信任与支持，推动良性运作，使集体和谐有序。这些自控能力差的孩子在参与班级管理的过程中，在班干部的带动下，主人翁的责任感油然而生，潜移默化中严格要求自己、不断成长。