《教育小语》汇集了古今中外的100位教育家的教育格言，这些教育格言反映其智慧结晶和人生心声。一则则短短的教育格言所蕴含的真知灼见使我的心灵受到震撼和启迪。轻轻诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，可以从中深刻地领悟教育的内涵。

 “教育的最大魅力就是让每一个学生拥有希望”在教育教学实践中，我深深地体会到用鼓励、赞赏的方法让学生拥有成功体验的效果——让孩子生活在希望之中，会最大限度地发挥学生的潜能，并且收到意想不到的效果。

这学期新接了一个二年级的班级，与学生小李第一次见面，是到他的家里家访。当时他的父母亲都在场。他父母你一言、我一句地数落着孩子以前的表现，说得尤其多的就是孩子“基础差”、“贪玩”。当时小李同学就站在我面前——他显得很拘谨，低着头不敢正面看我，眼睛直盯着地面。“快坐下吧，看得出来，你是个挺好的孩子！只要你愿意认真学习，成绩一定不会差的。”我轻轻地抚摸了一下他的头。他母亲轻声地对我说：“您别对他太客气了。”直到临走时，小李的父母还一再叮嘱我，对他儿子要“严格些”。我微笑着点点头。

第一次的随笔。批阅小李的文章时，我发现其间错别字很多，而且语句也不通顺……但他的字却写得很认真，是属于端端正正的那种。透过字迹和他文章中流露出的要求改变的想法，让我看到了他不甘落后的心。我毫不犹豫地在文首打下了“良”的等第，并写下了评语：“我相信你一定会做得更好！”

不曾想这个小小的“良”字竟唤起他长眠于心中的对学习的极大热情。过了一天，他又交来一份书写工整的作业本。真没想到——一个分数，一句评语，竟会产生这样巨大的力量！听同学说，他以前的作业从来没有得过“合格”以上的成绩。我知道，他最最需要的就是鼓励。于是，我不断以各种方式与他交流，并且鼓励他不断进取。

学习成绩的上下波动，对老师和学生都是一个考验。在还没出现反复时，我就思考着：小李阅读分析能力比较差，如果他测验结果不好怎么办？果然，第一次考试，他得了个倒数第一的成绩。看到情绪低落的他，我主动找他谈心：“一次测验，就没信心了吗？机会不只一次，你难道不想好好把握下一次机会来证明自己的实力吗？”我轻轻地将他的考卷翻过去，继续说：“这已经成为过去，只要细心地掌握方法，成绩一定会提高上来的，要相信自己！” 小李认真地点点头，一双大眼睛忽闪忽闪地、信任而感激地看着我说：“谢谢老师，我一定能行！”我当时脑海中就闪现出一句话：“每个学生都是有潜力的”。

当孩子们柔弱的心灵正饱受着责备、埋怨的煎熬的时候，我们还怎么能期望他们在学业成绩上的提高和进步？反之，我们完全可以帮助孩子们树立起克服困难的信心和勇气，让他们在希望中自励，让他们在成功的体验中重新找回成功的自己！

后来的小李的成绩逐步提升，虽然也有反复，但是看到他的性格在一天天开朗起来，我不由地为他高兴。当看到小李的母亲手握着“85分”的试卷喜悦之情溢于言表，当听着他父亲的句句感谢时，我不禁在想：真正自暴自弃的学生是没有的，只要教师不抛弃、不放弃学生，学生是不会自我抛弃的。通过鼓励，使孩子体验获得了成功的愉悦，让他永远生活在希望之中，因为——拥有希望会让他们永远拥有走向成功的动力！