读了雷夫的《第56号教室的奇迹》，让我不由得想到了我校的幸福教育。

让孩子变成爱学习的天使。

书的封面醒目处写着 “让孩子变成爱学习的天使”， 这也正是我校幸福教育要追求的目标。《第56号教室的奇迹》这本书容纳了雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。“让孩子变成爱学习的天使”这几个字折射出了雷夫老师教育追求。

“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。雷夫·艾斯奎斯，从教20多年来一直守在固定的一间教室，这个并不比我们幸运到哪儿去的老师，教着一届又一届的五年级小学生——他们大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语。雷夫老师遇到过和我们一样或更多的麻烦和困扰，学生基础薄弱，上课不听讲，作业拖拉等等。但是，他却带着他的学生们创造了很多骄人的成绩——第56号教室的孩子，这些似乎注定平凡的学生，在这个充满爱心和智慧的老师的培养下，全国测试成绩竟在全美名列前茅。他在洛杉矶伯恩特小学教学楼二楼的第56号教室里，仅用短短一年时间，改变了那些贫困移民家庭孩子打架、懒散、甚至偷窃的恶习，取而代之的是使学生如痴如地眷恋着学校，孩子们每天自愿提前两小时到校，放学后还不愿离去，且学习热情提升，考试成绩高居全美标准化测试前5%，长大后纷纷进入哈佛额、普林斯顿等名校。雷夫老师，让每个孩子都拥有自己的心灵导师，让这间教室成为孩子们放飞梦想的地方。

回眸我们的课堂：课堂上有多少孩子在我们的“闭上嘴，听我说”中变“老实”了，被我们培养成了听众，我们反过来却责怪学生不参与、不投入；回眸我们的课堂：面对孩子不懂的地方，面对孩子一遍遍的犯错误，为人师长的我们，五遍之后，甚至两遍之后，你还能心平气和吗？“真笨”，“上课干啥着”，“我说过多少遍了”这些话脱口而出。而雷夫老师可以给她讲上500遍都不厌烦，一直到这孩子懂了。56号教室里的每一个成员，他们是那样的沉静、文明、有礼，雷夫以信任取代恐惧，最终引导那些几近不可救药的孩子，变成了一个个品行、成绩兼优的学生。

我想：和雷夫老师相比，我们缺乏的是一种心境，是一种用积极的心态与耐心来面对孩子的心境。反思自己，不仅对待学生要有积极的心态与耐心的心境，对待身边人，对待工作也应有如此心境。