1你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书?
2你是否曾因为边吃饭边看书而被骂?
3你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?

这是作者雷夫老师的五年级学生设计的阅读能力测验卷，据说凡是这三个问题都回答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。

阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。要让在现今这个世界长大的孩子相信这个事实往往是极为困难的，但并非不可能。从重要性来衡量，这样的努力是值得的。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。

那么，在教学中，他是怎么做的呢？

第一、给学生正确的指导，告诉他们应该去看哪些适合他们阅读的书；挑选文学作品。帮孩子挑选好书的方法很多。当然，最简单的方法是分享你自己爱读的书，继续享受这份阅读的乐趣。

还有就是选择了有声读物的时候，有经验又负责的老师会知道怎么有效使用有声书，并且会不时按暂停播放键，确认孩子们都了解某个重点，或是针对某个关键议题进行讨论。虽然过于频繁的暂停会扼杀孩子们的专注程度和乐趣。一般而言，我会先想好要在哪些地方暂停，并细心观察学生的反应，确认他们每个人都听得懂有声书的内容。

第二、父母和老师要带孩子去图书馆，上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。不过家长要注意提供必要的导航服务。

第三、避免“基础读本”、“盲目的善意”、“指导不足”的问题。只看节录的文学作品是一种灾难，缺乏有意义的指导和阅读简约本的名著，很容易让学生对文学作品产生厌弃的感觉。

第四、针对阅读水平低得学生。我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。　　

双管齐下的第二部分，是让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍。他们每个月都会写读后心得。

第五、各科教师带领学生开阅读会。孩子们在读书会上认识了来自不同班级、想法相近的同学，友谊在聚会中滋长，教师们则在不同于上课的环境中和学生建立联系，从而巩固教室内的师生关系。

父母也可以在家中如法炮制。我们必须以身作则，当个好榜样。

第六、阅读与世界联系起来。每一年都有伟大的文学作品拍成电影，或在地方上的舞台上演。家长和老师应该特别留意这样的改编作品，因为这类作品最适合孩子在阅读原著后欣赏。当孩子们知道读完原著就可以观赏改编的电影或舞台剧，以及比较上述两种经验，他们的阅读热情和积极程度，远远超过了以通过考试为目标的情况。我们的孩子应以此为阅读目的。

第七、写月读书心得。我们班的每月读书心得分为几个小单元，每个单元都反应了小说中的某个元素，包括主角、反派、冲突、故事背景、情节、高潮、结局，以及主题。