在高新区开展教师读书活动以来，我利用课余时间阅读了一些跟所教学科有关的书籍，也阅读了一本被广推崇的畅销书《第56号教室的奇迹》，主要讲述一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注，对学生的热爱。对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。

       先来让我们一起看看故事的背景就足以震撼了。

       在洛杉矶，一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非常不寻常的公立小学教室，它叫做“第56号教室”。班里的孩子大多来自贫困的移民家庭，这些孩子的人生似乎注定平凡。幸运的是，他们遇到了一个叫做雷夫的老师。他们痴迷于学习，寒暑假都乐意待在教室，而且，这群小学生全国测试成绩高居全美TOP5%，他们品行善良、谦逊有礼，爱好艺术，热衷公益，长大后纷纷就读于顶尖大学……

       “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德仍然是我们教师应该恪守的基本准则。书中雷夫老师的教育观就给了我很大的启发。他把教室变成温暖的家。

       雷夫·艾斯奎斯，在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达四分之一世纪的时间。他二十多年的努力创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。现在的他声名远播，不仅获颁美国总统“国家艺术奖章”，还得到英国女王的勋章。每年有上千名学生排队要上雷夫的课，还有百万年薪来挖角……但他仍然坚守在他的“56号教室”，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。

       雷夫老师在书中提到的“人格、品性才是教育的本质”。正是在这种教育观的指导下，雷夫老师通过Buzz游戏将枯燥的数学运算练习变的生动有趣，不仅是简单到找到一个答案，而且关注学生在寻求结果过程中严谨、思辨的思维态度，最终关注学生在活动过程的情感、态度、价值观的形成。又如在“行万里路”的旅行活动中也不仅是以到达目的地为目的，同时更注重学生在旅行路途中的言行举止、待人接物，让学生在行路过程中学习社会规则、学会与人相处，在真实情境中培养学生的社会适应能力。同样本着这样的思想，雷夫老师会在开放教学展示日上，任由学生做火箭时错误百出而不让傍边参观的老师提醒，因为雷夫老师知道学会改正错误比在他人帮助下百分之百的正确更重要。正如书中所言：“‘失败’是由身为教师的我们自行认定的，在第56号教室里，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才是失败”。凡此种种，不胜枚举。从这些例子中我们已经可以清楚的看到雷夫老师时时处处都自觉做到了“以学生的发展为本”，他不需要结果的“光鲜”他更关注学生在过程中真正的发展。正如书中所言：“付出的努力才是真正的奖赏，再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。过程就是一切。”

      回过头来关照自己当下的教学行为，觉得任重而道远，要学的东西还很多，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”， 什么样的学校让学生眷恋？什么样的教师让学生难忘？什么样的教育让学生回味？毫无疑问，《第56号教室的奇迹》给了我们很好的诠释。雷夫·艾斯奎斯用自己的爱心与智慧创造出奇迹，这位心灵导师教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。他的第56号教室变得无比开阔，成为了一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园。走进“56号教室”，我们有幸分享到了雷夫的教育智慧与勇气，并从中获得前行的力量：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西……以雷夫为榜样，让我们为此共同努力吧！

                                                                                              读书笔记来自唐山市龙富小学陈昊文老师