在家庭教育方面一直有三个误区，一是认为家庭教育不重要，孩子的教育是老师和学校的事；二是认为家庭教育重点是督促孩子学习，保证考试能取得一个好成绩；三是认为学龄前是孩子长身体的时期，上学以后再对孩子进行教育也不迟。      很多父母往往把教育的责任寄托给学校和老师，把孩子的未来交在“别人手里”，一方面显得很重视教育，另一方面自己又无暇顾及，他们心甘情愿，理直气壮地做一个不懂教育的人，这是一个非常普遍的现象。家长托人找关系，既便是生活拮据，也不惜倾其所有，以为送孩子上一所好学校，找一个好班级，孩子自然会享受到优质的教育资源，自己尽到了责任，“成龙成凤”就听天由命了。很少有人想到孩子最好的老师是家长自己，影响人一生最重要的教育是家庭教育。     刘良华教授经过研究告诉我们：家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

   在学校，老师经常会发现，那些“问题孩子”的背后，一定有一个“问题”严重的家庭，几乎无一例外。这些“问题”可能表现在家庭“恶劣的环境”，如：单亲家庭、留守儿童、父母忙于事业或娱乐；也可能表现在家长的溺爱或教育方式的简单粗暴，帮助和转化这样的学生成为老师的最头疼的事，耗去了老师大量的精力却收效甚微，事实上，也很少有老师能转变这样的“问题学生”。一方面是因为学生的不良习惯已经养成，另一方面由于家庭教育的缺失甚或走向反面抵消了学校的教育效果。

   有些中国的父母随意的心态是：只要有结婚证，就可以生孩子；只要自己有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，爷爷奶奶可以教育孩子，甚至保姆也可以教育孩子。 
    针对家庭教育中的种种问题，本书以生动的事例，朴实的语言，提出了具体解决的办法。 
    刘老师认为：一些孩子之所以不适应学校生活，除了父母不能为孩子的成长提供必要的教育资源之外，还有一个重要原因：父母没有陪伴孩子的成长，把孩子交给了爷爷奶奶或保姆。中国的父母越来越忙，于是，越来越多的父母放弃了对孩子的陪伴，他们以为重要的不是陪伴孩子，而是为孩子将来入学筹集“学费”，他们的设想是：孩子太小，只要长身体就行，还没有到学习的年龄。等孩子长大一些，长到了要上学的年龄，再把孩子接回来，他们不知道，孩子从0岁开始，就已经进入“非正式学习”的年龄，孩子在入学之前，家长必须为他们提供相关的教育训练，让他们为入学做足够的准备，如果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯，那么，从孩子进入学校的那一天开始，他就随时处于成长的危险之中。