关于永正的书，我前前后后读过《于永正语文教学精品录》，《教海漫记》，读他的书感觉不一样，于老师的书不只是在书斋里写出来的，而是他做出来的。“做”的是他教学中的故事、经验、体会与感受，文章是鲜活的，所以我喜欢读，能引起我的共鸣，让我感同身受，并能让我受到许许多多的启发，读他的书，让人心里有了一束阳光，教育教学有了方向。因此，读于老师的《于永正：我怎样教语文》一书，让我又一次与名师交谈，受益匪浅。

    这本书分成四辑，有关于小学语文的整体教育的，有关于语文课堂教学的，也有关于作文教学的，字字句句，有根有据，让人茅塞顿开。我感触最深的是其中两篇文章——《语文教育，应该为学生留下什么》与《我看小学语文教育》。在我们的周围，大部分语文老师教了一辈子语文，兢兢业业，却不一定懂得自己在教什么，能给学生留下什么。于老师在文中讲到，语文老师教的不是课文而是语文。要用教材教识字、教读书、教表达，激发兴趣，培养习惯，烦琐的分析和讲解没有必要，要把识字量保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。于老师还告诉全体小学语文老师：要给学生留下认识的近4000个汉字，积累了较为丰富的语言材料——词汇。留下了较好的语感，留下了识字和体悟情感的能力，留下了初步的书写能力、阅读能力、朗读能力和表达能力，留下了兴趣和习惯。这些理论，让我更懂得当一名语文老师应该要怎么当，上课应该注重什么，心里更加坚定自己多年来教语文的做法：扎扎实实让学生写好字（书写能力），说好话（口头表达能力），写好作文（书面表达能力）。作为语文老师，今后时时刻刻记住：一定要给孩子们留下他们一辈子都能用得上的东西。

    于老师还说，语文教学要把时间和空间留给学生。要“少做题，多读书”。做远见卓识的语文老师，要有自己的课程，眼睛绝不只盯着一本语文课本，要让学生“海量阅读”，让学生的语文能力在大量的阅读中形成。他的这些见解，让我想起吕叔湘先生说过的话：开展课外阅读，对提高学生的语文能力非常重要。