心得
更新于:2017-12-11 16:07在刚刚任教的时候,我曾经仔细地总结过对于学生的态度来进行划分,教师可以划分成两大类:一类是脾气非常好会有耐心的教师,另一类是相对比较急躁的教师。对于第一种教师无外乎是两种人,第一种则是刚刚任教还没有教学经验对教学相对来说比较热情,所以对于学生的态度也就自然会更好一些,也更有耐心一些。而另一部分就是那些相对年龄比较大的教师,这些教师们一辈子见过了各种性格的学生,所以说相对来说心也更加的宽容。同时这些教师也有了自己的孩子甚至是孙子,他们可能会慈父慈母的心带入到教育中来,所以说对学生也会更加的宽容耐心。尤其是那些即将退休离岗的教师们会更加珍惜晚年的教育时光,所以相对来说并不会产生急躁的情绪。那么我们不难总结另一大部分就是那些脾气急躁的教师,他们有很多处于教育的瓶颈期,在基础知识得以储备的时候,渐渐对教育失去了热情,面对课堂上每日重复的内容,可能新鲜感和讲课的激情也不复存在了。但是我们应该记住的是我们依然是教师,还是应该牢记自己的职责,在读了汤勇老师的这部作品之后,我突然间发现其实做一名幸福的教育者也并不是非常的难,这与我们的教育目标和工作性并不是冲突的。著名的教育家乌申斯基说过:教育最重要的目的就是在于学生获得幸福,那么如果我们在让学生获得幸福的同时也让自己得到幸福,那岂不是一种两全的解决办法了吗?向过程负责,才能对结果负责;不重视过程,很难达到预期的结果。所以,为了我们的学生能够在考试中取得一个理想的成绩,赢在新的起跑线上,我们作为教师,应该认真对待教育学生的每一天,每一堂课,每一次作业批改,每一次辅导交流,每一次模拟训练,踏踏实实地将每一天充实的度过;扎扎实实地将每一个知识讲透、练透;关注学生的每一点心理变化,及时疏导
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