相关文摘： 
1.这些忙人非常享受周末和假期。我发现他们身心放松和绷紧的切换速度很快，几乎没有所谓的“收心”过程。我意识到，这也是自我管理能力的一部分。
我申请过的美国大学在挑选新生的时候，都很重视学生的自律能力。 
2.哈佛大学校训：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。
3.发乎其上，得乎其中
4.哈佛大学本科4年，至少要学32门课。大致分为：8门核心课程，16门专业课，再加上8门选修课。
核心课程涵盖7个领域：
外国文化
文学与艺术
历史研究
道德推理
数量推理
社会分析
科学
校方认为，本科教育最重要的不是造就某个特定行业需要的专才，而是要培养一个完整的人。不论学生今后往哪个方向发展，都应通过“核心教程”的学习达到这些预订的培养目标。
能够清楚、有效地进行思考和写作；
对某种专业知识有一定深度的认识；
具备文学和艺术方面的审美能力和理性认识；
能够用历史的方法认识现实问题和人类社会历史的进程；
能够运用现代社会科学的概念和分析方法；
掌握物理学和生物学的计量方法和试验方法；
对道德问题有一定的认识和思考的经验；
有更为广阔的社会经验。
有一任哈佛校长说：本科最重要的任务就是要教学生学会思考。
哈佛学生各个都忙得要命，很大的要素就是可利用的机会和资源太多，谁都舍不得轻易放弃。
以哈佛最常见的作业如写Paper为例，老师只要求篇幅至少是多少页，选题由学生自定，自由发挥的空间很大。
另外还有一些我称之为“洋八股”的条条框框，让你的文章从内容到形式都符合学术论文的要求。这些规则让我强烈感受到哈佛人对知识产权的尊重，和对独创性的推崇。
5.因为教授指定要看的书太多了，有时不得不在网上联络大家“分头读书、笔记共享”。