高效阅读指南

——《 如何阅读一本书 》读后感

唐山一中   赵邑丰

我一直认为作为一个大学毕业并具有多年教育工作经历的教师，根本不需要有人来指导我的阅读技巧。虽然大学毕业后 ，我继续保持着阅读的习惯，但是静下心来反思自己的阅读效果，却让自己汗颜，因为我发现：自从走上工作岗位以来，自己读完一本书的所需的时间，越来越长；每年读完的书籍数量越来越少，很多书兴致勃勃买来以后，没读几页就束之高阁，以工作太忙为理由，将继续阅读下去的时间一拖再拖。反思之后，真正感觉自己的阅读效率实在是太低下了。一次从网上无意看到有人热情推荐这本书，好奇之下，购得此书来看，突然竟有相见恨晚之感。

《如何阅读一本书》虽然成书于二十世纪四十年代，但其中大部分的方法对现在的阅读依然适用，这就是经典的力量。看完这本书以后，我才发现自己只是一个初级的阅读者。通过这本书，我获得了许多宝贵的阅读技巧。

其中，我印象最为深刻的是，作者关于阅读目的和阅读层次的论述。

关于阅读的目的，大致可以分为两种：为了获得资讯进行的阅读和为了提高理解能力的阅读。

什么是为了获得资讯进行的阅读呢？举例来说，现在有一个名词特别火——“碎片化阅读”，刷微博朋友圈、刷新闻都属于这一类。有时候我们会陷入一种幻想，即我们在碎片化阅读中获得了很多知识。由此得到了极大的满足感。但其实这就像拿着单词本记英语单词，顶多只能记住一个拼写和大致的意思，至于这个词到底应该怎么用，不知道，并且还很容易忘记。这就是“为了获得资讯进行的阅读”，我们所谓的“知识”，往往只是一种“资讯”，并不能内化成我们的能力。这样的阅读会让我们短时间获得一种快感，感觉很轻松，但是我们得到的收获甚少。

第二种是为了提高理解能力的阅读。最有代表性的就是我们为了获得某些知识的阅读。这种阅读的本质，实际上就是向比我们“更高杆”的人身上学习，通过阅读他们的论著，从中增加自己的知识，提升自己的认识水平。所以，我们阅读的过程，就是要把我们与作者的差距控制到一个可以交流的范围内，从而更方便地接受作者的思想。而想要获得这样的能力，必须要在阅读中不仅仅满足于知道作者说了什么话，更应该去探求作者的真正意思是什么以及他为什么要这么说。书（作者）可以说是一位不在身边的朋友或者老师，如果你想问他问题，就必须自己从通过阅读来回答这个问题。

怎样在这种阅读中提高效率呢？作者提出了一个概念，那就是：越主动的阅读效率就越高。这里的“主动”，不是指表面上的主动拿起一本书来读，而是指在阅读的过程中，努力理解作者的思路（作者是通过什么样的事实得出结论的，某段话作者的言外之意是什么等等）。话句话说，在阅读的过程中我们要努力的通过阅读与作者进行沟通。这样的阅读效率才高！

作者把阅读的分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。一、基础阅读：认字与基本的阅读技巧。二、检视阅读：在较短时间内了解一本书的大致轮廓。三、分析阅读：更复杂更优质的阅读，反复咀嚼反复理解一本书，直到这本书成为他自己的为止。四、主题阅读：最高层次的阅读，在一个主题下分析阅读好几本书，比较它们的异同。

这四种层次不只是递进的关系，还有包含的关系。比如在检视阅读的时候也可以用到分析阅读的技巧，而分析阅读也分为两个阶段。面对一本难解的书，不需要死板的第一遍非要做检视阅读，第二遍再做分析阅读的第一阶段，第三遍完成分析阅读的第二阶段......总之，将各种阅读层次中的方法互相渗透互相支撑，会取得更高效的阅读效果。所以说：技巧越熟练的阅读效率就越高。

   《如何阅读一本书》的确是帮你高效阅读的好老师！