这个暑假，我悉心拜读了由朱永新以及高万祥两位教授主编的《教师第一课》这一本书。作为一名入行三年的新教师，“职业认同 重建信任”这一专题，让我感触良多。

正如此书中所说：“多少人在踏入教师这个行业之初，曾怀着美好浪漫的憧憬。”的确，那时的我尽管对未来的教育生涯充满了忐忑甚至恐惧，但是我从未怀疑过自己，始终相信“我能够最大限度地使学生得到发展，实现自己人生的价值”。然而，三年的从教经历，让我忍不住开始怀疑...怀疑自己，怀疑学生，怀疑“教师”这个职业是否能带给我我想要的人生价值... 我开始了迷惘！

三年来，我自认为勤勤恳恳，兢兢业业，努力地将自身所学所长付诸于我的教学之中，然而学生的态度、呈现的结果无时无刻不打击着我，每每到这个时候，我总不禁这样想：我花了那么多心思在上面，为什么结果却总不尽如人意？是我能力不够？还是我根本就不适合这个岗位？我在上面讲得起劲，为什么他们就是不肯认认真真专心地听？我已经讲得这么明白了，为什么他们还是不懂？每天重复这样毫无成就感和满足感的教学，我开心吗？要不，就随它吧！

但是，真的要随它吗？在未来的二十年，三十年，甚至四十年，就重复这样的生活？我不甘心！但是我该怎么改变现状呢？

《教师第一课》，给了我启示！在“职业认同：重建信任”这一章节中，有这样一句话：因此在当前语境下要成为一个本真意义上的教师，就必须从重建信任开始。我怀疑自己，怀疑学生，怀疑我的职业，“重建信任”不正是我的当务之急吗？

“天生我材必有用”，多么质朴的名言啊，却似乎总是遭到质疑！每个人的生命都是有价值的，都是独一无二的，我必须相信！我更需要相信，尽管我并不确切地知道我将来会做什么，但是我必将成为真正的创造者，必将成为学生生命中的“贵人”！为了这两个“必将”，我也应该“从容地去承受此刻职业生涯中冬的寂寞与夏的严酷”。

此时我眼中的这个学生不听话，这么蠢，总是惹是生非，但他永远都会是这样吗？我有时候总忍不住当着学生的面骂：这么简单的题目都不会，你以后还能做什么事情！现在不认真听讲，你以后肯定不会有大成就!诸如此类，似乎做了老师，我就成了一位预言家，在我的心中，我为所有学生设定好了未来！但是我忘了：人是会发展的，我应该用发展的眼光去看我的学生！我应该坚信的是：我的学生，他的生命是有无限可能性的！即使“他目前多么愚笨、顽皮甚至不可救药，对他的未来我应该始终抱有信任”，更不应肆意地去决定他的未来！有了这份信任，或许我会对我的学生，我的职业多一份期待！多一份坚守吧！

最后，此章节这样写道：“新教育人喜欢说：‘相信种子，相信岁月’。如果说种子是希望和远景，岁月是坚守和意志的话，那么这两个词前都用了“相信”，则表达了这种对世界和生命的根本信任，是对自己职业的最终的体认与认同，是坚信自己所从事的这一职业，终将如草木萌芽、开放，成为宇宙创造韵律的组成部分。”于我，我把种子比作我的学生，岁月比作我从业的意志和坚守，我必须相信我的“种子”，相信我的“岁月”，坚信我从事的“教育”这一职业，终将给我带来我期望的满足感和成就感，实现我人生的价值，！