利用空余时间有幸阅读了《听窦桂梅老师评课》一书，我才发现自己对语文的理解是如此肤浅，更谈不上评课了。

书中，窦桂梅老师不仅仅单说语文，而是非常全面地从语文、数学、英语、体育、科学等不同学科进行评课，这样不仅为我们带来了专业上的引领与指导，特别是对语文学科中的识字教学、阅读教学、诗歌教学等为我们提供了很好的指导，更是从课堂的应变能力、教师的语言、重难点的把握等方面为我们指引了方向。

在书中看到这样一句，也是窦桂梅老师的观念，她认为“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用‘耳’听，用‘笔’记，用‘嘴’说，它还应该是专业上的引领与带动。”

纵观窦老师的评课，她都是“缺点不漏，有点说尽，方法给够”，给每一位被评课教师传递最真实的心声。

再想想自身，真的迫切需要这样的评课。可是，身为新教师，多形式、全方面地学习也是我更为需要的，比方说，阅读本书时，可以与平时上课的场景结合起来，回忆自己在遇到类似问题时是如何处理的，在遇到学生评价时是如何组织语言的，在面对同样的文章如果自己备课会抓住哪些知识点，这些知识点自己会以何种形式让学生理解并接受……因此，在阅读本书时，每篇课文都是崭新的，都会思索一套属于自己的上课模式，再来阅读，对照自己所想，思考差异。之后，再来看窦桂梅老师的评课，受益匪浅。

从《听窦桂梅老师评课》一书中，我也看到了自己的肤浅，让我深深地感到一种畏惧感，我很怕自己在这样一种教学浪潮中被淹没。为此，在今后的教学之路上，我一定要不断地求索，不断地反思自己，以求无愧于自己，无愧于“教师”这份职业。