敬畏并信任孩子，才能使教育教学后劲十足

        我们的孩子来自不同的家庭，不同的生长环境，不同的先天素质，不同的兴趣爱好，不同的理想追求，这么多的不同，却成就了一个共同的集体，这是一个何等的挑战，面对这么多的不同，我们师者怎能不敬畏我们的孩子，而面对这种敬畏，我们师者能做些什么？该做些什么？在《敬畏学生》一文中提到因为敬畏，所以不敢不每周定期阅读教育刊物；不敢不读书，不敢不把做一个终身阅读者和终身学习者定位自己的目标；不敢不钻研教材，不敢不关注学生，研究学生；不敢有任何敷衍；不敢不反思自己。是啊！从孩子们身上我更能认识到自己的不足与进步空间，正是因为敬畏孩子们，所以我要充实自己的头脑，多教育教学刊物，从中汲取营养，使自己真正强大起来；多研究教材，关注孩子，反思自我，与同事精诚协作，共同寻找教育教学的最佳途径。

         如今，站在课改的前沿，我更不能固步自封，除了对孩子们的敬畏之外，我也会充分相信孩子们。因为每个孩子同样藏着一个巨大的宝藏，装载着无数能量和威力，作为教师，我们是开启学生智慧与能力的最佳帮手。孩子们不能接受的不是学习内容本身，而是学习的方式。让孩子们在课堂上质疑，解疑，小组交流，班级汇报中思维的火花碰撞，必将迸发出不一样的激情，大包大揽满堂灌，反而会限制学生的思维发展，自己累，孩子们也累，何苦为之？“自主、体验、表达”的学习方式，就是相信学生的能力。在这个过程中，教师适时适当的点拨，也会将教学效果推向另一个高潮。在下一学期，我将继续践行模块教学，打造自主高效课堂，向课堂要质量。