谁在爱，谁就在活着。今年抽出时间，读了这本风靡世界的《爱的教育》，感慨颇多，久久不能忘怀。书中的故事，有快乐的，有悲伤的，有感动的…朴实的字里行间里，都融入了世间最伟大最珍贵的爱。我们不仅要爱父母，爱伙伴，爱老师，也要爱周围的每一个人。人性的光辉与善良在书中表达的淋漓尽致。

很欣赏西方国家的教育，活泼中有深沉，可爱中有严厉。主人公恩利科的每位老师都那么和蔼可亲，像对待自己的孩子一样对待学生，鼓励，亲吻是在课堂和生活中最常见的。当然对于实在过分的孩子也有斥责。可以说老师们投入了百分之百的爱，教育已经超出了事业的范畴。教育不枯燥，彰显了教育的本质。我们国家总说学高为师，身正为范可能就是这个意思。不过西方的教育没有架子，不摆谱，没有条条框框的约束。教育者与接受教育者在一个平行线上，没有背道而驰。孩子们在学校敬爱老师，那种爱绝对是发自内心的，纯真无暇的，丝毫没有任何修饰。由此我联想到了我自己。我每天给孩子们也同样的布置任务，但很多情况下是非民主的，我总是在强制性的要求，恨铁不成钢，可是我忘了铁有铁的好处，百炼可能也不会成钢。

每天不知道要在学生身上牺牲掉多少脑细胞。这种周而复始无限循环的工作既充实又劳累。两个礼拜以来学校组织的篮球比赛耗费了不少的时间和精力，在校的日子总觉得不够用。

忙忙碌碌的一周又要开始了，进入学校到自己的岗位上就要投入到紧张的工作中。这个礼拜要值班四天，还有一天要外出听课。因为正在准备年级道德讲堂，又赶上高年级篮球争霸赛，还要上课，还要调课。周二中午值班前，我跟孩子们商量可不可以看篮球比赛到一点，因为我想回来休息休息。同时诉说一下我这一天的辛苦，从早晨到校就开始准备各种工作还要上课，还要录课，还要很多工作要收尾…说完之后我就后悔了，感觉到我是否有点自私，是否有权利剥夺孩子们观看比赛的乐趣或者说是小小的愿望？孩子们刚开始听我说的时候万分的不乐意，但听完我的理由后，都说：“老师，咱们不看了或者看一会儿就回来就行。”这个答案着实有些令我意外，羞愧同时感动。感谢孩子们对我的理解，对我的包容。我随即改变了想法。我说看在你们这样为老师着想的份上，我决定中午看球赛，为咱们五年级加油助威。本以为这事翻篇了，没想到吃完午饭后，我让孩子们自由活动时，几个女孩儿找到我，把我拉到一边，悄悄跟我说：”老师，咱们别看比赛了，你太累了，咱们回教室吧。我们也想回去呢。”看着孩子们水灵灵的眼睛，我随即拒绝了“不用了。老师跟你们一起看看到底哪组能取得最后的胜利”。有人说：每个孩子都是世上独一无二的天使，他们内心纯净善良。我有时太以成人的眼光欣赏他们，太以大人的想法要求约束他们，美其名曰：帮助。其实，我有时的很多做法是否得当？是否真的能促进孩子们的健康成长？我不得不进行自我反思。这个工作赋予我太多太多，无论是对孩子还是自己，我想我应该要求自己去做心灵的教育，做思想的教育。真的很感谢孩子们为我的自私买单，很感谢孩子们带给我的快乐与感动。愿感动常在！

有人说：与书为伴，生命飘香。好书能带给我们德除了心灵的慰藉，还有更多地生活。阅读除了能增长我们的见识，更能充实我们的生命。我想我应该反思自己，大树可以参天，但是小草也有她的光芒。每个孩子都是不一样的个体。我们应当给予尊重，并按照她的生长顺序健康快乐的成长，我应该和孩子们一起教学相长。

这是本学期第一次复习课，讲报纸。满心欢喜的早早来到了班里，自己以为知识与内容准备的很充分了，都装在了脑子里。唯独忘了课堂还有很多突发情况。自信满满地叮嘱孩子们发放卷子，打开并检查一遍。“老师，我没有卷子。”一个大胆刺耳的声音在安静的教室传来。“啥？周五你交了没有？”我刻意按捺心中早已燃烧的怒火，克制自己，十秒钟。“没有”。对于一个长期不能按时完成作业的“滚刀肉”来说这个答案在我的意料之中。“嗯，很好。那你说说我让你们周五交上周一再发给大家的原因是什么？”“……”可能他是怕我真的暴跳如雷，不敢吱声了。“去跟旁边的看一份吧，把不会的题记在本子上。顺便说一下我让大家周五上交卷子的原因就是担心大家会弄丢，大家的劳动成果就付诸东流了。”连我自己都不敢相信我居然这么平静的处理了这个问题。其实，这样的事情几乎每个礼拜都会上演，今天是报纸，明天是卷子，后天是作业…孩子们的理由五花八门，层出不穷。以前，没等学生开口，我已经滔滔不绝的说起来了。因为很多时候，我感觉束手无策。很多时候，课堂让我的教育显得太尴尬。但今天，我想换一种方式，我想重新审视自己，真正了解并试着理解学生。多一份宽容，少一分苛责；多一份理解，少一分刻板。多一些笑容给孩子们吧，谁不喜欢爱笑的人呢？

自我修行，任重道远。希望通过不断探索，不断努力，让我和孩子们一起站在教育的新高度。教育的路上，爱刚刚开始！