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如何体现信息技术对教学的作用
最近我在进行高一物理必修二中，动能定理的教学，在动能定理出现前我们安排了两节课作铺垫，一是实验探究功与动能关系，二是从牛顿第二定律和匀变...
把教研当成小课题研究来做
2017年10月11日下午我到杏坛中学参加“1+1+3+N”名师专家进课堂活动，听华南师大物电学院张军朋教授的评课。张教授分别对当天上午听到的三位未来卓越...
借力使力，打造物理高效课堂
摘要：随着国家实行九年义务教育后，初级中学的生源越来越差，给课堂教学优质化出了一些难题。课堂是学科教学的主阵地，学生是课堂的主人，充分发...
从一道典型练习寻一类题力学电学综合题的解题思路
最近在高二物理电场一章复习练习中，我选编了以下一道练习题。题目综合了力学和电学知识。 典型例题：如图所示，水平固定的小圆盘A，带电荷量为 Q...
从感性认识再到理性思考——《认识多用电表》的教学反思
今天我上课的内容是《认识多用电表》，和以往的教学以及课本的编排不同，这堂课我非常重视学生对多用电表的感性认识。希望通过丰富学生的感性认识...
电表改装问题就是建立对应关系问题
最近在在高二进行电路内容的教学，电表改装问题是一个教学难点。多年来我也一直苦于找不到一种简单明了的表达方式，能让学生很好地理解有关电表改...
高中物理粤教版3-1中关于左手定则的表达中有画蛇添足之处
最近我进行高中物理3-1磁场一章的教学，用的教材是粤教版3-1。在判断安培力的左手定则教学中，我发现粤教版3-1在左手定则的表达中出现了画蛇添足的...
关于原子核的平均结合能的一个疑难问题分析
关于原子核的结合能，教科书给出了原子核的平均结合能的定义和原子核的平均结合能与原子质量关系曲线，并指出：根据这曲线特点，我们获得原子核能...
要学好物理必须“能说会道”
学生怎么才算真正学懂了物理?“能说会道”是个重要的标志。 我这里的“能说会道”是指学生能用自己的语言表达物理概念和规律。现在很多老师和学生把本...
匀变速直线运动位移公式推导过程中存在的误区
在讲解匀变速直线运动的位移与时间的关系时，众所周知是用了极限分析法得到了位移公式，本节课的一个重难点就是培养学生的极限思维方式。但是我通...
