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《重读古典》的“重读”

读李书磊先生的《重读古典》这本书的时候,我会不自然的感受到作者对“古典”的忠诚与深刻的理解。 其实,我们是在作者的“重读”之后对作者所选的“古...

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《新教育之梦》读后感

《新教育之梦》是朱永新教授关于对新教育的思考,书中提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建...

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思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(三)

思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(三) (根据国培过常宝老师讲座整理) 第一组:《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》 文化内涵:治...

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思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(二)

思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(二) (根据国培过常宝老师讲座整理) 第一组《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之...

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思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(一)

思辨性阅读与表达任务群相关单元设计思路与教学建议(一) (根据国培过常宝老师的讲座整理) 第一组《劝学》《师说》 文化内涵:成人、师道 “君子...

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“被需要”也是一种“需要”

“被需要”也是一种“需要” 高永利 “被需要”的心态普遍存在,是因为“被需要”是一种能够体现个人价值的“需要”,简言之“被需要”也是一种“需要”。 虽然“...

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读《囚绿记》的思考

人教版高中语文必修2中的《囚绿记》的主旨和指导学生解答2017年高考作文试题为例,谈谈怎样让学生“读明白”“读出新意”,“写清楚”“写出新意”。 一、...

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