哇喔，现在才回复你，抱歉啦。但是知道你不会介意的（掩面）。我也是觉得每一站都比较独立，串联的关键就是他们都是先秦儒家的代表，还有“儒家财富...

恩恩，因为是文言文，我也觉得有难度。教学目标我是设定了两方面，一方面是文言知识的学习与积累，另一方面是在理解的基础上感受、领悟儒家精神。...

闫爽的整本书阅读设计亮点很多，也很有趣，如果我是初一学生，我会喜欢跟着老师的设计走。首先，每个环节的小标题很新颖，其次真的站在学生的角度...

谢谢婷婷~针对你的疑问，我的想法是手抄报是小组合作的一种成果展示方式，我是想延续分组的合作效应，想着每个小组一起整合制作一个简报，简报上也...

谢谢晓晓~目标这个我还真没注意到重复的问题，哈哈，就想着文言知识这个目标在每一站都很重要，所以就都写了，不过确实可以整合一下。读原文在这个...

个人觉得晓晓这个设计很好。目标明确，内容指向准确，操作性较强。站在学科的角度，文史不分家，以“鲁迅小说中的‘辛亥革命’”，将文学与历史结合在...

秋秋的教学设计内容丰富，有一定的逻辑，流程完整，包括兴趣导入、作家风格、走进作者、故事情节、人物形象分析、读后感分享以及成果评价这几个课...

谢谢小舒的建议和鼓励，在我修改之后希望和你讨论交流下~

婷婷，我觉得你可以在作业布置的时候加一点要求，与学生读《朝花夕拾》的感触或者说是有共鸣的触碰点相连接，在作文当中有要有体现这样。或者以其...