张建利的近期动态
《好妈妈胜过好老师》读后感
《好妈妈胜过好老师》读后有感 先介绍一下这本书的作者:作者:尹建莉是北京师范大学的教育学硕士,她的课题研究方向就是幼儿教育,而且她还是一个...
第六章 小事儿就是大事情 3.睡觉不怕吵学习不怕吵
家长应该给孩子积极的影响,让孩子学会和周围环境的和谐相处,而不是处处苛刻,处处想改造。 带着这样的想法来看“噪音”,它们就不再是噪音——邻居家...
第三章 一生受用的品格教育 5.比黄金珍贵的四个字
没有实事求是精神的人,即使他很精明,也往往目光短浅;即使他很努力,也总是后继无力;即使他很自大,也暗中没有底气;即使他想要去爱,也不会好...
第二章 把学习做成轻松的事 6.阅读需要诱惑
人最难抗拒的就是“诱一惑 ”,最讨厌的是“强迫”,大人和孩子都一样。在教育中,想要孩子接受什么,就去诱一惑 他;想要他拒绝什么,就去强迫他——这...
好令人感动的“蜗牛”,弱小而又执着,我们无论做什么都要坚持,不要轻言放弃。
从孩子的角度出发来看待问题,理解、支持他们,要有无限的耐心,给他们营造一个充满爱意和希望的氛围,让孩子学会坚强、更加自信!
静悄悄的革命读后感
《静悄悄的革命》读后感 在众多的教育理论书籍中,佐藤学《静悄悄的革命》一书以独特的叙述方式,给我强烈的感受。抑制不住内心的激动,写了一...
手势
让学生表现出虚假主体性的教室很多,其中最常见的是利用“手势”进行教学。所谓“手势”教学,就是教师在教学中让学生以游戏里常用的“石头、剪刀、布”...
教室
每个教室都有一个个固有的风景。我每周去各地的学校访问,在各个教室里观摩,近20年来一直如此。幼儿园、小学、初中、高中、养护学校等,我看过数...
“主体性”神话
教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成的。在这四个要素中,最近的倾向可以说都集中在“学生”这一要素上。特别是重视学生的“需要...