张秋爽的近期动态
小学数学思维能力的培养-----提倡求异思维，探究求新，培养思维的独创性
创新思维是获取和发现新知识活动中应具备的一种重要思维，它表现为不循常规、不拘常法、不落俗套、寻求变异、勇于创新。在教学中要提倡标新立异，...
小学数学思维能力的培养-----强化技能训练，培养思维的敏捷性
思维的敏捷性是指思维活动的速度，表现在数学学习中能善于抓住问题的本质，正确、合理、巧妙地运用概念、法则、性质、公式等基本知识，简缩运算环...
小学数学思维能力的培养---------开拓解题思路，培养思维的灵活性
客观事物是发展变化的，这就要求人们用变化、发展的观点去认识和解决问题。数学思维灵活性的突出表现是善于发现新的因素，在思维受阻时能及时改变...
小学数学思维能力的培养----沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性（二）
同时，数学思维的深刻性也是小学生对具体的数学材料进行概括，对具体的数量关系和空间形式进行抽象，及在推理过程中思考的广度、深度、难度与严谨...
小学数学思维能力的培养----沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性（一）
思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。数学思维的深刻性表现在：善于抓住主要矛盾的特殊性；善于洞察数学对象的本质属性和内...
思维阶梯数学教学特点
1、兴趣为导向，分层阶梯上升式培养，充分挖掘个人思维能力 思维阶梯数学从兴趣出发，分层教学，为每个学生匹配合适的难度，通过思维训练达到思维...
什么样的孩子需要学思维阶梯数学？
孩子只会机械的进行公式的记忆，题型稍微变化，就解答不出来。 孩子对数学学习兴趣不大，很容易偏科，老师也经常反应他上课容易走神。 很担心孩子...
读《好妈妈胜过好老师》有感（二）
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的...
读《好妈妈胜过好老师》有感(一）
作者的教育理念让我耳目一新，看完这本书，我从内心里感到自己在教育意识上的许多不足之处，甚至是自身的许多不足之处，包括为人处事的各种方面。...