云集小编的近期动态
【初一年级同步案例】《窃读记》教学设计1
作者信息 姓名 郑海燕 13009167507 指导教师信息（可选） 姓名 魏杰 15714326663 作品信息 题目 《窃读记》 年级 七年级 学科 语文 教学目标： 学...
【专家说之教材】部编教材《小学语文》一年级上册的学理分析
主编温儒敏极力推荐优质资源，点击进入：部编教材《小学语文》一年级上册的学理分析
【教材100问】第8问 识字要求和拼读要求都降低，会不会造成学生能力的降低？
部编版教材很大的特点就是将识字要求降低，拼音部分也做了相应调整，在一线教师的心中一直有一个困惑，那就是这样的情况下，会不会造成学生能力的...
【一年级同步案例】《g k h》案例及相关资源
《ｇ k h》课文解析 本课有5部分内容。 第一部分是3 个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ｇ 的音,花环...
【一年级同步案例】《d t n l》案例及相关资源
《d t n l》教学资源 1. d、t、n、l的发音方法。 发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t 时，发音...
【教材100问】第8问 部编版初一年级第三单元写作部分与本单元课文的关系是怎样的？
本单元的几篇文章都是记叙文，但是以叙事为主。而单元写作中的训练点却是写人要抓住特点。这两个方面看起来似乎联系并不是非常紧密，甚至写作训练...
【初一同步案例】《再塑生命的人》课件
《再塑生命的人》.ppt
【初一年级同步案例】《再塑生命的人》教学设计（旧）
《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 知识与能力目标： 1．读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词。 2．了解海伦·凯勒的生平事迹。 3．理...
陈老师的建议很好~~写作空洞是大多数学生存在的问题。在这一点上我们多角度纳入是很有必要的。
【一年级同步案例】《b p m f》教学案例及资源
《b p m f》教学资源 1. b、p、m、f 的发音方法。 发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声...